Слайд 2
Порядок разработки СИПР
Прохождение процедуры ПМПК, принятие решения
о необходимости программы.
Обсуждение актуального уровня развития обучающегося, необходимости разработки
индивидуального учебного плана, определение содержательной линии. Определение временных границ освоения СИПР (на ПМПк).
Оформление программы.
Согласование с родителями.
Утверждение директором.
Слайд 3
Структура СИПР.
Содержание:
Индивидуальные сведения о ребёнке
Психолого-педагогическая характеристика на
начало и на конец учебного года
Условия реализации потребности
в уходе и присмотре
Индивидуальный учебный план
Базовые учебные действия.
Содержание учебных предметов, коррекционных курсов и внеурочной деятельности.
Программа сотрудничества с семьей
Средства мониторинга и оценки динамики обучения.
Перечень необходимых технических средств и дидактических материалов.
Специалисты, участвующие в реализации СИПР.
Участники образовательного процесса.
Слайд 4
Индивидуальные сведения
о ребёнке
ФИО ребенка
Число месяц год
рождения
Место жительства
Год обучения в школе
Класс
Особые
потребности
Слайд 5
Психолого-педагогическая характеристика
Особенности поведения, общения, привычки и интересы
Сформированность
социально-бытовых ориентиров
Сформированность представления о пространственных и временных отношений
Мотивация
Критичность
Работоспособность
Темп
деятельности
Особенности внимания
Особенности памяти
Характеристика речи
Характеристика интеллектуального развития
Слайд 6
Условия реализации потребности в уходе и присмотре
День недели
Время
Вид деятельности
Вид помощи
Слайд 7
Индивидуальный учебный план
Учебная деятельность
Коррекционно-развивающие
занятия
Логопедические занятия
Внеурочная деятельность
Слайд 8
Учебная деятельность
Русский язык
Чтение
Речевая практика
Математика
Мир
природы
Физкультура
Музыка
Изобразительное искуство
Труд
Ритмика
ЛФК
Слайд 9
Коррекционно-развивающие занятия
Содержание коррекционных курсов
Развитие психомоторики и
сенсорных процессов
Психокоррекция познавательной деятельности
Развитие эмоционально-волевой сферы
Содержание
логопедической работы
Сенсорное развитие
Развитие общей и мелкой моторики
Ознакомление с окружающей действительностью
Слайд 10
Внеурочная деятельность
«Азбука здоровья»
(спортивно-оздоровительное направление)
«Путешествие в
страну Добра»
(нравственное направление)
«Удивительный мир»
(Социальное направление)
«Улыбка»
(общекультурное направление)
Слайд 11
Базовые учебные действия.
Личностные
Коммуникативные
Регулятивные
Познавательные
Слайд 16
Для отслеживания динамики используется
следующая система оценок:
0 баллов
― действие отсутствует, обучающийся не понимает его смысла, не
включается в процесс выполнения вместе с учителем;
1 балл ― смысл действия понимает, связывает с конкретной ситуацией, выполняет действие только по прямому указанию учителя, при необходимости требуется оказание помощи;
2 балла ― преимущественно выполняет действие по указанию учителя, в отдельных ситуациях способен выполнить его самостоятельно;
3 балла ― способен самостоятельно выполнять действие в определенных ситуациях, нередко допускает ошибки, которые исправляет по прямому указанию учителя;
4 балла ― способен самостоятельно применять действие, но иногда допускает ошибки, которые исправляет по замечанию учителя;
5 баллов ― самостоятельно применяет действие в любой ситуации.
Слайд 17
Программа сотрудничества с семьей.
Мероприятия
Сроки
Примечание
Слайд 18
Программа сотрудничества с семьей
Задача: Обеспечение единства требований
к обучающемуся в семье и в образовательной организации
договор о
сотрудничестве между родителями и образовательной организацией;
консультирование;
посещение родителями уроков/занятий в организации (при необходимости);
посещение семьи
Задача: Организация регулярного обмена информацией о ребенке, о ходе реализации СИПР и результатах ее освоения
ведение дневника наблюдений (краткие записи);
информирование электронными средствами;
личные встречи, беседы;
проведение открытых уроков/занятий
Задача: Организация участия родителей во внеурочных мероприятиях
привлечение родителей к планированию мероприятий;
анонсы внеурочных мероприятий;
поощрение активных родителей.
Слайд 19
Средства мониторинга и оценки динамики обучения
Относительно степени самостоятельности
при выполнении заданий:
Значительная помощь,
Частичная помощь,
По подражанию,
Самостоятельно с ошибками
Самостоятельно
Слайд 21
Перечень необходимых технических средств и дидактических материалов.
Учебно-практическое оборудование
Технических
средств обучения
Экранно-звуковые пособия
Оборудование для проведения предметно-практических упражнений
Слайд 22
Специалисты, участвующие в реализации СИПР.
Учитель начальных классов (дефектолог)
Учитель
логопед
Психолог
Тьютор
Учитель физкультуры
Учитель рисования
Учитель музыки
