Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Социально педагогическое партнерство семьи и детского сада в современных условиях презентация

Содержание

СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО - (англ. partnership) - особый тип совместной деятельности между субъектами образовательного процесса, характеризующийся доверием, общими целями и ценностями, добровольностью и долговременностью отношений, а также признанием взаимной ответственности сторон за результат их сотрудничества и развития.
Социально–педагогическое партнерство семьи и детского сада в современных условиях Подготовила: Прокофьева Т.Н. СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО - (англ. partnership) - особый тип совместной деятельности между субъектами ЦЕЛЬ: Создание единого образовательного пространства «детский сад - семья», обеспечивающего целостное развитие ПРИНЦИПЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯЗначимость социального партнерства для каждой из сторон;Единство реализации цели в вопросах УСЛОВИЯ ЭФФЕКТИВНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОУ И СЕМЬИУстановление интересов каждого из партнеров;Согласие родителей на ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С УЧЕТОМ ЗАПРОСОВ И ПОТРЕБНОСТЕЙ КАЖДОЙ ИЗ СТОРОНИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКОЕЦель: Сбор ПРАКТИЧЕСКОЕЦель: Повышение правовой и педагогической культуры родителей и вовлечение родителей в образовательный КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНОЕЦель: Анализ эффективности (количественный и качественный) мероприятий, которые проводятся педагогами дошкольного учреждения.ФОРМЫ ЭТАПЫ СОЗДАНИЯ ЕДИНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВАРабота с педагогами:Создание банка данных нормативных и правовых Работа с родителями:Создание условий для формирования доверительных отношений родителей с педагогическим коллективом Работа с педагогами и родителями:Анализ эффективности (количественный и качественный) мероприятий, которые проводятся «...как прошло детство, кто вел ребенка за руку в детские годы, что Спасибо за внимание!
Слайды презентации

Слайд 2
СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО - (англ. partnership) - особый тип

СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО - (англ. partnership) - особый тип совместной деятельности между

совместной деятельности между субъектами образовательного процесса, характеризующийся доверием, общими

целями и ценностями, добровольностью и долговременностью отношений, а также признанием взаимной ответственности сторон за результат их сотрудничества и развития.
(И.А.Хоменко)

Слайд 4
ЦЕЛЬ: Создание единого образовательного пространства «детский сад -

ЦЕЛЬ: Создание единого образовательного пространства «детский сад - семья», обеспечивающего целостное

семья», обеспечивающего целостное развитие личности дошкольника, через организацию взаимодействия

ДОУ с семьями воспитанников на основе социального партнерства.

ЗАДАЧИ


Создание документационного обеспечения взаимодействия ДОУ и семьи на основе нормативно – правовых документов федерального, регионального муниципального уровня и уровня ДОУ.

Повышение профессиональной компетентности педагогов ДОУ по вопросу взаимодействия с семьями воспитанников на основе социального партнерства.

Сбор и анализ сведений о родителях (законных представителей) и детях, изучение семей, их трудностей и запросов; выявление готовности семьи ответить на запросы дошкольного учреждения.

Создание условий для формирования доверительных отношений родителей с педагогическим коллективом детского сада в процессе повседневного общения и специально-организованных мероприятий.

Планирование и реализация психолого – педагогической поддержки важнейших социальных функций семьи: правовой, воспитательной, рекреативной (досуговой), влияющих на качество семейного воспитания.

Внедрение эффективных технологий сотрудничества ДОУ с семьями в практику психолого-педагогического партнёрства, способствующих повышению потенциала взаимодоверительных и равноответственных отношений.















Слайд 5 ПРИНЦИПЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
Значимость социального партнерства для каждой из сторон;
Единство

ПРИНЦИПЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯЗначимость социального партнерства для каждой из сторон;Единство реализации цели в

реализации цели в вопросах развития личности ребенка;
Равноправие и равноответственность

родителей и педагогов;
Открытость и добровольность;
Взаимное доверие во взаимоотношениях педагогов и родителей; уважение и доброжелательность друг к другу;
Индивидуальный и дифференцированный подход к каждой семье.





Слайд 7 УСЛОВИЯ ЭФФЕКТИВНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОУ И СЕМЬИ
Установление интересов каждого

УСЛОВИЯ ЭФФЕКТИВНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОУ И СЕМЬИУстановление интересов каждого из партнеров;Согласие родителей

из партнеров;
Согласие родителей на активное включение в образовательный процесс

и понимания важности участия родителей в образовательной деятельности;
Совместное формирование целей и задач деятельности (документационное обеспечение);
Выработка четких правил действий в процессе сотрудничества (планирование);
Владение педагогами методами обучения родителей;
Использование активных форм и методов общения; Обязательная обратная связь педагогов с родителями для оценки эффективности взаимодействия;
Постоянный анализ процесса взаимодействия семьи и ДОУ.



Контингент детей и родителей ДОУ;
Образовательный и творческий потенциал социума;


ФАКТОРЫ ЭФФЕКТИВНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОУ И СЕМЬИ



Слайд 8 ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
С УЧЕТОМ ЗАПРОСОВ И ПОТРЕБНОСТЕЙ

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С УЧЕТОМ ЗАПРОСОВ И ПОТРЕБНОСТЕЙ КАЖДОЙ ИЗ СТОРОНИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКОЕЦель:

КАЖДОЙ ИЗ СТОРОН

ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКОЕ
Цель: Сбор и анализ сведений о родителях

и детях, изучение семей, их трудностей и запросов, а также выявление готовности семьи ответить на запросы ДОУ.

ФОРМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

ПЕДАГОГИ
Опрос;
Анкетирование;
Патронаж;
Интервьюирование;
Наблюдение;
Изучение медицинских карт;
Психологические методики;
Общение на Интернет – форуме;

РОДИТЕЛИ
Получение информации о деятельности ДОУ через:
Информационные брошюры ДОУ;
Презентация ДОУ;
Сайт ДОУ;
Общение на Интернет – форуме;
Общение с родителями выпускников и родителями детей, посещающих ДОУ;
Средства массовой информации.






Слайд 9 ПРАКТИЧЕСКОЕ
Цель: Повышение правовой и педагогической культуры родителей и

ПРАКТИЧЕСКОЕЦель: Повышение правовой и педагогической культуры родителей и вовлечение родителей в

вовлечение родителей в образовательный процесс ДОУ.

ФОРМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
ПЕДАГОГИ
Консультирование посредством использования

различных форм (лекции, семинары-практикумы, видеотека и аудиотека, газеты, информация на сайте ДОУ и т.д.);
Организация продуктивного общения всех участников образовательного пространства (игротеки, традиции, праздники, дни отрытых дверей, викторины и т.д.);

РОДИТЕЛИ
Участие в планировании деятельности ДОУ и определения перспектив его развития,
Родительский комитет,
Участие в Совете учреждения,
Волонтерство,
Трансляция опыта семейного воспитания,
Издание семейных газет, журналов,
Защита семейных проектов и т.д.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
С УЧЕТОМ ЗАПРОСОВ И ПОТРЕБНОСТЕЙ КАЖДОЙ ИЗ СТОРОН






Слайд 11 КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНОЕ
Цель: Анализ эффективности (количественный и качественный) мероприятий, которые

КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНОЕЦель: Анализ эффективности (количественный и качественный) мероприятий, которые проводятся педагогами дошкольного

проводятся педагогами дошкольного учреждения.

ФОРМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
ПЕДАГОГИ И РОДИТЕЛИ
Для определения эффективности

усилий, затраченных на взаимодействие с родителями, сразу после проведения того или иного мероприятия используются:
Опрос, книги отзывов;
Оценочные листы, экспресс-диагностика;
Самоанализ педагогов.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
С УЧЕТОМ ЗАПРОСОВ И ПОТРЕБНОСТЕЙ КАЖДОЙ ИЗ СТОРОН

ПЕДАГОГИ И РОДИТЕЛИ
Для отслеживания и оценки отсроченного результата используются:
- Учет активности родителей;
Наблюдения;
Итоговые заседания Педагогического Совета учреждения;
Анализ реализации Плана взаимодействия с родителями.






Слайд 12 ЭТАПЫ СОЗДАНИЯ ЕДИНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА

Работа с педагогами:
Создание банка

ЭТАПЫ СОЗДАНИЯ ЕДИНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВАРабота с педагогами:Создание банка данных нормативных и

данных нормативных и правовых документов по организации взаимодействия семьи

и МБДОУ.
Работа с педагогическим коллективом детского сада по анализу международных, российских и региональных нормативных документов, в которых определяются права детей и родителей, а их соблюдение зависит от деятельности дошкольных образовательных учреждений и органов управления.
Проведение методической работы по повышению профессиональной компетентности педагогов МБДОУ по вопросу взаимодействия с родителями воспитанников на основе социального партнерства.
Определение содержания, форм и методов процесса взаимодействия детского сада и семьи.
Сбор и анализ сведений о родителях и детях, изучение семей, их трудностей и запросов, а также выявление готовности семьи ответить на запросы ДОУ.
Выявление запросов, потребностей и ожиданий обеих сторон в вопросах воспитания и обучения.
Рассмотрение вопросов, связанных с выработкой единых подходов в организации условий успешного развития ребенка.




Работа с родителями:
Проведение работы по согласованию взглядов на цели, средства и методы воспитания детей в условиях групп разного типа (общеразвивающих, коррекционных, кратковременного пребывания, адаптационных);
Рассмотрение вопросов, связанных с выработкой единых подходов в организации распорядка дня, питания, гигиенических и оздоровительных процедур;
Обсуждение вопросов информационного обеспечения контактов родителей с педагогами касающуюся проявлений каждого конкретного ребёнка;
Проведение работы по определению содержания воспитания и образования детей, которое может быть реализовано в совместной деятельности педагогов с родителями и другими членами многопоколенной семьи и проведение совместной разработки вариантов распределения функций между педагогами и родителями с учётом собственных интересов и возможностей родителей;
Проведение маркетинга оказываемых дошкольным образовательным учреждением услуг для родителей и их реклама;
Выявление семей риска.
Подписание договора родителями.




ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП


Слайд 13
Работа с родителями:
Создание условий для формирования доверительных отношений

Работа с родителями:Создание условий для формирования доверительных отношений родителей с педагогическим

родителей с педагогическим коллективом детского сада в процессе повседневного

общения и специально-организованных мероприятий (праздников, консультаций, и т.д.);
Проведение работы по повышению правовой и психолого-педагогической культуры родителей с использованием активных форм и методов общения;
Вовлечение родителей в образовательный процесс ДОУ, привлечение родительской общественности к активному участию в деятельности ДОУ;
Участие родительской общественности в стратегическом, перспективном и календарном планировании образовательной деятельности воспитанников;
Работа по предупреждению нарушений родителями прав ребёнка в семье





Работа с педагогами:
Выстраивание эффективного взаимодействия с родителями на основе нормативно- правовых документов разного уровня;
Включение инновационных форм и методов в деятельность коллектива ДОУ по взаимодействию с семьей на основе их запросов и потребностей;
Создание картотеки конспектов мероприятий совместной деятельности педагогов детей и родителей.







ОСНОВНОЙ ЭТАП




Слайд 14 Работа с педагогами и родителями:
Анализ эффективности (количественный и

Работа с педагогами и родителями:Анализ эффективности (количественный и качественный) мероприятий, которые

качественный) мероприятий, которые проводятся педагогами дошкольного учреждения.
Изучение, оценка и

анализ уровня профессиональной компетентности педагогов по вопросу взаимодействия с семьями воспитанников.
Анализ документационного обеспечения процесса взаимодействия с родителями на основе социального партнерства (плана деятельности ДОУ, календарных планов воспитательно-образовательной работы педагогов, планов взаимодействия педагогов с семьями воспитанников, протоколов родительских собраний).
Корректировка документационного обеспечения процесса взаимодействия с семьями воспитанников, плана повышения профессиональной компетентности педагогов на основе проведенного анализа.

АНАЛИТИЧЕСКИЙ ЭТАП

ЕДИНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО «ДЕТСКИЙ САД - СЕМЬЯ»,
ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ЦЕЛОСТНОЕ РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ ДОШКОЛЬНИКА




Слайд 15 «...как прошло детство, кто вел ребенка за руку

«...как прошло детство, кто вел ребенка за руку в детские годы,

в детские годы, что вошло в его разум и

сердце из окружающего мира — от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш».

В.А. Сухомлинский


  • Имя файла: prezentatsiya-sotsialno-pedagogicheskoe-partnerstvo-semi-i-detskogo-sada-v-sovremennyh-usloviyah-prezentatsiya.pptx
  • Количество просмотров: 93
  • Количество скачиваний: 0