- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Создание проблемной ситуации на уроках окружающего мира как средство формирования УУД презентация к уроку
Содержание
- 2. Актуальность опыта. Противоречия :между традиционными методами и
- 3. Цель педагогического опыта демонстрация эффективности использования проблемных
- 4. Задачи : теоретическое обоснование опыта;совместная отработка методических
- 5. Теоретическая база опыта- Федеральный государственного образовательный стандарт
- 6. Цель и назначение проблемного обучения –
- 7. Постановка проблемной ситуации – это
- 8. типы проблемных ситуаций: • проблемная ситуация «с удивлением»; • проблемная ситуация «с затруднением».
- 9. Методы постановки учебной проблемы: Побуждающий от проблемной
- 10. Я определила 6 элементов, которые делают
- 11. Результаты применения технологии. Личностные результаты –
- 12. Рейтинг сформированности метапредметных УУД
- 13. Скачать презентацию
- 14. Похожие презентации
Актуальность опыта. Противоречия :между традиционными методами и приёмами обучения младших школьников и необходимостью внедрения современных технологий деятельностного типамежду наличием познавательных интересов у учащихся и отсутствием его развития
Слайд 2
Актуальность опыта.
Противоречия :
между традиционными методами и приёмами обучения
младших школьников и необходимостью внедрения современных технологий деятельностного типа
наличием познавательных интересов у учащихся и отсутствием его развития
Слайд 3
Цель педагогического опыта
демонстрация эффективности использования проблемных ситуаций
на уроках окружающего мира для развития самостоятельной познавательной деятельности
младших школьников и формирования УУД
Слайд 4
Задачи :
теоретическое обоснование опыта;
совместная отработка методических подходов
и приёмов решения составленной проблемы;
рефлексия собственного
педагогического мастерства
Слайд 5
Теоретическая база опыта
- Федеральный государственного образовательный стандарт начального
общего образования
( утверждён МОиН РФ приказом № 373
от 6 октября 2009года)-Мельникова Е.Л. Проблемный урок, или как открывать знания вместе с детьми: Пособие для учителя. - М., 2002 г.
Слайд 6 Цель и назначение проблемного обучения – преодолеть
элементы механического усвоения знаний в обучении, активизировать мыслительную
деятельность учащихся и ознакомить их с методами научного исследования. Толчком к продуктивному мышлению служит проблемная ситуация. Средством создания любой проблемной ситуации в учебном процессе являются учебные проблемы.Учебные проблемы оказывают положительное воздействие на эмоциональную сферу ребят. Ребятам нравится спорить, приятно решить проблему.
Учебные проблемы создают благоприятные условия для развития коммуникативных способностей детей, развития индивидуальности и творческого мышления.
Слайд 7 Постановка проблемной ситуации – это некое
действо, направленное на формулирование возникшей проблемы или на формулирование
проблемного вопроса, или гипотезы.
Слайд 8
типы проблемных ситуаций:
• проблемная ситуация
«с удивлением»;
• проблемная
ситуация
«с затруднением».
Слайд 9
Методы постановки учебной проблемы:
Побуждающий от проблемной ситуации диалог
Подводящий к
теме диалог
Сообщение темы с мотивирующим приёмом:
Приём «яркого
пятна» (сказки, легенды, фрагменты из художественной литературы, случаи из истории науки, загадки и т.д.)
Приём «актуальность» (обнаружение смысла, значимости предлагаемой темы урока для учащихся)
Слайд 10 Я определила 6 элементов, которые делают содержание
проблемным:
◆ Неожиданность
◆ Конфликт
◆ Предположение
◆ Опровержение
◆ Несоответствие
◆ Неопределённость
Поэтому конструируя содержание проблемной ситуации , я включаю в
неё данные элементы.
Слайд 11
Результаты применения технологии.
Личностные результаты – становление характера,
мотивов, ценностей. Позиция активного деятеля.
Сформированность мотивации учения
Слайд 12 Рейтинг сформированности метапредметных УУД ( 1 класс
