Слайд 2
Типы современного урока
1. Урок открытия нового знания
2. Урок
рефлексии
3. Урок построения системы знаний
4. Урок развивающего контроля
Слайд 3
УРОК ОТКРЫТИЯ НОВОГО ЗНАНИЯ
ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ:
РАСШИРЕНИЕ ПОНЯТИЙНОЙ БАЗЫ (ПРЕДМЕТНОЙ
И НАДПРЕДМЕТНОЙ)
ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНО СТРОИТЬ И ПРИМЕНЯТЬ НОВОЕ ЗНАНИЕ
Слайд 4
УРОК РЕФЛЕКСИИ
ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ:
ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ ПРИМЕНЯТЬ ИЗУЧЕННЫЕ ПОНЯТИЯ, АЛГОРИТМЫ
И Т.Д.
ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ УЧАЩИХСЯ ФИКСИРОВАТЬ СОБСТВЕННЫЕ ЗАТРУДНЕНИЯ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ,
ВЫЯВЛЯТЬ ИХ ПРИЧИНУ, СТРОИТЬ И РЕАЛИЗОВЫВАТЬ ПРОЕКТ ВЫХОДА ИЗ ЗАТРУДНЕНИЙ
Слайд 5
УРОК ПОСТРОЕНИЯ СИСТЕМЫ ЗНАНИЙ
ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ:
СИСТЕМАТИЗАЦИЯ И ОБОБЩЕНИЕ УЧЕБНОГО
МАТЕРИАЛА
ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ СИСТЕМАТИЗИРОВАТЬ И ОБОБЩАТЬ ИЗУЧЕННОЕ СОДЕРЖАНИЕ
Слайд 6
УРОК РАЗВИВАЮЩЕГО КОНТРОЛЯ
ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ:
КОНТРОЛЬ И САМОКОНТРОЛЬ УСВОЕНИЯ ЗНАНИЙ,
УМЕНИЙ И НАВЫКОВ
ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ ОСУЩЕСТВЛЯТЬ КОНТРОЛЬНУЮ ФУНКЦИЮ И РЕФЛЕКСИЮ
СОБСТВЕННОЙ ДЕТЕЛЬНОСТИ
Слайд 7
УРОК ОТКРЫТИЯ НОВОГО ЗНАНИЯ
Мотивация к учебной деятельности
(1–2
мин)
Цель этапа:
включение учащихся в учебную деятельность на личностно
значимом уровне.
Слайд 8
Актуализация знаний и пробное учебное действие (4–5 мин)
Цель
этапа:
готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа
действия
Актуализация необходимых ЗУН
Обобщение ЗУН
Пробное учебное действие
Фиксация затруднения
Слайд 9
Построение проекта выхода из затруднения (4–6 мин)
Цель этапа:
постановка
цели учебной деятельности, выбор способа и средств
ее реализации.
Слайд 10
Реализация построенного проекта (5 – 8 мин)
Цель этапа:
построение
и фиксация нового знания.
Слайд 11
Первичное закрепление с комментированием во
внешней речи
(4–5 мин)
Цель этапа:
применение нового знания в типовых заданиях.
Решение
типовых заданий
на новое знание
2. Проговаривание во внешней речи
(всеми учащимися)
Слайд 12
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
(3–5 мин)
Цель этапа:
самопроверка умения применять новое знание в
типовых условиях.
Выполнение самостоятельной работы (решение типовых заданий)
Самопроверка(по эталону для самопроверки)
Коррекция ошибок
Ситуация успеха
Слайд 13
Включение в систему знаний и повторение (5–8 мин)
Цель
этапа:
включение нового знания в систему знаний, повторение и закрепление
ранее изученного.
Слайд 14
УРОК РЕФЛЕКСИИ
Мотивация к коррекционной деятельности
(1–2 мин)
Цель
этапа:
включение в учебную (коррекционную) деятельность на личностно значимом уровне.
1.Знаю,
как находить и исправлять свои ошибки
(норма коррекционной деятельности)
2. Хочу …
3. Могу … (содержательные рамки)
4. Зачем мне надо …
Слайд 15
Актуализация знаний и фиксация затруднения в индивидуальной деятельности
(8–12 мин)
Цель этапа:
готовность мышления и осознание потребности к выявлению
причин затруднений в собственной деятельности.
Актуализация необходимых ЗУН
Фиксация ЗУН - эталоны
Обобщение ЗУН
Самостоятельная работа № 1
Самопроверка по образцу
Фиксация результатов
Слайд 16
Локализация индивидуальных затруднений (6–7 мин)
Цель этапа:
осознание места и
причины собственных затруднений при выполнении заданий.
Указываю номера заданий, вызвавшие
затруднения
Определяю место затруднения
Определяю причину затруднения
(эталон)
Слайд 17
Построение проекта коррекции выявленных
затруднений (2 – 3 мин)
Цель
этапа:
Постановка цели коррекционной деятельности, выбор способа и средств ее
реализации.
Какие знания уточняю и учусь правильно применять – цель проекта
Выбор способа и средств коррекции:
- алгоритм исправления ошибок;
- учебник, эталоны и др.
3. Построение плана действий
Слайд 18
Построение проекта коррекции выявленных
затруднений (2 – 3 мин)
Цель
этапа:
Постановка цели коррекционной деятельности, выбор способа и средств ее
реализации.
Исправление ошибок:
а) самостоятельное – на основе алгоритма
исправления ошибок;
б) с помощью эталона для самопроверки.
2. Выбор заданий на те способы действий (правила, алгоритмы и т.д.), в которых были допущены ошибки
3. Решение этих заданий
Слайд 19
Обобщение затруднений во внешней речи (2 – 3
мин)
Цель этапа:
закрепление способов действий (правил, алгоритмов и т.д.), вызвавших
затруднение.
Обсуждение типовых затруднений
Фиксация учебного содержания,
в котором были допущены ошибки
Слайд 20
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
(4 – 5 мин)
Цель этапа:
самопроверка ЗУН, вызвавших затруднения,
индивидуальная рефлексия
достижения цели.
Самостоятельная работа № 2
(аналогичная С.р. № 1)
выбираются только те задания,в которых были допущены ошибк
2. Самопроверка
(по эталону для самопроверки)
3. Фиксация результата
4. Ситуация успеха
Слайд 21
Включение в систему знаний и повторение
(5
– 6 мин)
Цель этапа:
применение понятий и способов действий, вызвавших
затруднения, повторение и закрепление ранее изученного и подготовка к изучению следующих разделов курса.
Задания, в которых требуется применить изученные знания при решении задач более высокого уровня сложности
Задания на повторение
Задания на пропедевтику изучения последующих тем