Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Типология уроков по Петерсон учебно-методический материал

Содержание

Типы современного урока1. Урок открытия нового знания2. Урок рефлексии 3. Урок построения системы знаний4. Урок развивающего контроля
Урок введения нового знанияУрок закрепления изученного материалаУрок систематизации и обобщенияУрок контроляТРАДИЦИОННАЯ ТИПОЛОГИЯ УРОКОВ Типы современного урока1. Урок открытия нового знания2. Урок рефлексии 3. Урок построения УРОК ОТКРЫТИЯ НОВОГО ЗНАНИЯОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ:РАСШИРЕНИЕ ПОНЯТИЙНОЙ БАЗЫ (ПРЕДМЕТНОЙ И НАДПРЕДМЕТНОЙ)ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНО УРОК РЕФЛЕКСИИ ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ:ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ ПРИМЕНЯТЬ ИЗУЧЕННЫЕ ПОНЯТИЯ, АЛГОРИТМЫ И Т.Д.ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ УРОК ПОСТРОЕНИЯ СИСТЕМЫ ЗНАНИЙОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ:СИСТЕМАТИЗАЦИЯ И ОБОБЩЕНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ СИСТЕМАТИЗИРОВАТЬ И ОБОБЩАТЬ ИЗУЧЕННОЕ СОДЕРЖАНИЕ УРОК РАЗВИВАЮЩЕГО КОНТРОЛЯОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ:КОНТРОЛЬ И САМОКОНТРОЛЬ УСВОЕНИЯ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ УРОК ОТКРЫТИЯ НОВОГО ЗНАНИЯ Мотивация к учебной деятельности (1–2 мин) Актуализация знаний и пробное учебное действие (4–5 мин)Цель этапа:готовность мышления и осознание Построение проекта выхода из затруднения (4–6 мин) Цель этапа:постановка цели учебной Реализация построенного проекта (5 – 8 мин) Цель этапа:построение и фиксация нового знания. Первичное закрепление с комментированием во   внешней речи (4–5 мин)Цель этапа:применение Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону   (3–5 мин) Включение в систему знаний и повторение (5–8 мин) Цель этапа:включение нового знания УРОК РЕФЛЕКСИИ Мотивация к коррекционной деятельности (1–2 мин) Цель этапа:включение в учебную Актуализация знаний и фиксация затруднения в индивидуальной деятельности (8–12 мин)Цель этапа:готовность мышления Локализация индивидуальных затруднений (6–7 мин)Цель этапа:осознание места и причины собственных затруднений при Построение проекта коррекции выявленных затруднений (2 – 3 мин) Цель этапа:Постановка цели Построение проекта коррекции выявленных затруднений (2 – 3 мин) Цель этапа:Постановка цели Обобщение затруднений во внешней речи (2 – 3 мин)Цель этапа:закрепление способов действий Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону    (4 – 5 Включение в систему знаний и повторение   (5 – 6 мин)Цель Рефлексия деятельности на уроке (2–3 мин) Цель этапа:соотнесение цели урока и его
Слайды презентации

Слайд 2 Типы современного урока
1. Урок открытия нового знания
2. Урок

Типы современного урока1. Урок открытия нового знания2. Урок рефлексии 3. Урок

рефлексии
3. Урок построения системы знаний
4. Урок развивающего контроля


Слайд 3 УРОК ОТКРЫТИЯ НОВОГО ЗНАНИЯ
ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ:
РАСШИРЕНИЕ ПОНЯТИЙНОЙ БАЗЫ (ПРЕДМЕТНОЙ

УРОК ОТКРЫТИЯ НОВОГО ЗНАНИЯОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ:РАСШИРЕНИЕ ПОНЯТИЙНОЙ БАЗЫ (ПРЕДМЕТНОЙ И НАДПРЕДМЕТНОЙ)ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ

И НАДПРЕДМЕТНОЙ)
ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНО СТРОИТЬ И ПРИМЕНЯТЬ НОВОЕ ЗНАНИЕ


Слайд 4 УРОК РЕФЛЕКСИИ
ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ:
ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ ПРИМЕНЯТЬ ИЗУЧЕННЫЕ ПОНЯТИЯ, АЛГОРИТМЫ

УРОК РЕФЛЕКСИИ ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ:ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ ПРИМЕНЯТЬ ИЗУЧЕННЫЕ ПОНЯТИЯ, АЛГОРИТМЫ И Т.Д.ФОРМИРОВАНИЕ

И Т.Д.
ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ УЧАЩИХСЯ ФИКСИРОВАТЬ СОБСТВЕННЫЕ ЗАТРУДНЕНИЯ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ,

ВЫЯВЛЯТЬ ИХ ПРИЧИНУ, СТРОИТЬ И РЕАЛИЗОВЫВАТЬ ПРОЕКТ ВЫХОДА ИЗ ЗАТРУДНЕНИЙ


Слайд 5 УРОК ПОСТРОЕНИЯ СИСТЕМЫ ЗНАНИЙ
ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ:
СИСТЕМАТИЗАЦИЯ И ОБОБЩЕНИЕ УЧЕБНОГО

УРОК ПОСТРОЕНИЯ СИСТЕМЫ ЗНАНИЙОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ:СИСТЕМАТИЗАЦИЯ И ОБОБЩЕНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ СИСТЕМАТИЗИРОВАТЬ И ОБОБЩАТЬ ИЗУЧЕННОЕ СОДЕРЖАНИЕ

МАТЕРИАЛА
ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ СИСТЕМАТИЗИРОВАТЬ И ОБОБЩАТЬ ИЗУЧЕННОЕ СОДЕРЖАНИЕ


Слайд 6 УРОК РАЗВИВАЮЩЕГО КОНТРОЛЯ
ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ:
КОНТРОЛЬ И САМОКОНТРОЛЬ УСВОЕНИЯ ЗНАНИЙ,

УРОК РАЗВИВАЮЩЕГО КОНТРОЛЯОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ:КОНТРОЛЬ И САМОКОНТРОЛЬ УСВОЕНИЯ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВФОРМИРОВАНИЕ

УМЕНИЙ И НАВЫКОВ
ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ ОСУЩЕСТВЛЯТЬ КОНТРОЛЬНУЮ ФУНКЦИЮ И РЕФЛЕКСИЮ

СОБСТВЕННОЙ ДЕТЕЛЬНОСТИ


Слайд 7 УРОК ОТКРЫТИЯ НОВОГО ЗНАНИЯ
Мотивация к учебной деятельности
(1–2

УРОК ОТКРЫТИЯ НОВОГО ЗНАНИЯ Мотивация к учебной деятельности (1–2 мин)

мин)
Цель этапа:
включение учащихся в учебную деятельность на личностно

значимом уровне.


Слайд 8 Актуализация знаний и пробное учебное действие (4–5 мин)
Цель

Актуализация знаний и пробное учебное действие (4–5 мин)Цель этапа:готовность мышления и

этапа:
готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа

действия
Актуализация необходимых ЗУН
Обобщение ЗУН
Пробное учебное действие
Фиксация затруднения


Слайд 9 Построение проекта выхода из затруднения (4–6 мин)
Цель этапа:
постановка

Построение проекта выхода из затруднения (4–6 мин) Цель этапа:постановка цели

цели учебной деятельности, выбор способа и средств

ее реализации.


Слайд 10 Реализация построенного проекта (5 – 8 мин)
Цель этапа:
построение

Реализация построенного проекта (5 – 8 мин) Цель этапа:построение и фиксация нового знания.

и фиксация нового знания.


Слайд 11 Первичное закрепление с комментированием во внешней речи

Первичное закрепление с комментированием во  внешней речи (4–5 мин)Цель этапа:применение

(4–5 мин)
Цель этапа:
применение нового знания в типовых заданиях.
Решение

типовых заданий
на новое знание
2. Проговаривание во внешней речи
(всеми учащимися)


Слайд 12 Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону  (3–5 мин) Цель

(3–5 мин)
Цель этапа:
самопроверка умения применять новое знание в

типовых условиях.

Выполнение самостоятельной работы (решение типовых заданий)
Самопроверка(по эталону для самопроверки)
Коррекция ошибок
Ситуация успеха


Слайд 13 Включение в систему знаний и повторение (5–8 мин)
Цель

Включение в систему знаний и повторение (5–8 мин) Цель этапа:включение нового

этапа:
включение нового знания в систему знаний, повторение и закрепление

ранее изученного.


Слайд 14 УРОК РЕФЛЕКСИИ
Мотивация к коррекционной деятельности
(1–2 мин)
Цель

УРОК РЕФЛЕКСИИ Мотивация к коррекционной деятельности (1–2 мин) Цель этапа:включение в

этапа:
включение в учебную (коррекционную) деятельность на личностно значимом уровне.

1.Знаю,

как находить и исправлять свои ошибки
(норма коррекционной деятельности)
2. Хочу …
3. Могу … (содержательные рамки)
4. Зачем мне надо …



Слайд 15 Актуализация знаний и фиксация затруднения в индивидуальной деятельности

Актуализация знаний и фиксация затруднения в индивидуальной деятельности (8–12 мин)Цель этапа:готовность

(8–12 мин)
Цель этапа:
готовность мышления и осознание потребности к выявлению

причин затруднений в собственной деятельности.
Актуализация необходимых ЗУН
Фиксация ЗУН - эталоны
Обобщение ЗУН
Самостоятельная работа № 1
Самопроверка по образцу
Фиксация результатов


Слайд 16 Локализация индивидуальных затруднений (6–7 мин)
Цель этапа:
осознание места и

Локализация индивидуальных затруднений (6–7 мин)Цель этапа:осознание места и причины собственных затруднений

причины собственных затруднений при выполнении заданий.
Указываю номера заданий, вызвавшие

затруднения
Определяю место затруднения
Определяю причину затруднения
(эталон)


Слайд 17 Построение проекта коррекции выявленных затруднений (2 – 3 мин)
Цель

Построение проекта коррекции выявленных затруднений (2 – 3 мин) Цель этапа:Постановка

этапа:
Постановка цели коррекционной деятельности, выбор способа и средств ее

реализации.

Какие знания уточняю и учусь правильно применять – цель проекта
Выбор способа и средств коррекции:
- алгоритм исправления ошибок;
- учебник, эталоны и др.
3. Построение плана действий


Слайд 18 Построение проекта коррекции выявленных затруднений (2 – 3 мин)
Цель

Построение проекта коррекции выявленных затруднений (2 – 3 мин) Цель этапа:Постановка

этапа:
Постановка цели коррекционной деятельности, выбор способа и средств ее

реализации.

Исправление ошибок:
а) самостоятельное – на основе алгоритма
исправления ошибок;
б) с помощью эталона для самопроверки.
2. Выбор заданий на те способы действий (правила, алгоритмы и т.д.), в которых были допущены ошибки
3. Решение этих заданий


Слайд 19 Обобщение затруднений во внешней речи (2 – 3

Обобщение затруднений во внешней речи (2 – 3 мин)Цель этапа:закрепление способов

мин)
Цель этапа:
закрепление способов действий (правил, алгоритмов и т.д.), вызвавших

затруднение.
Обсуждение типовых затруднений
Фиксация учебного содержания,
в котором были допущены ошибки


Слайд 20 Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону  (4 – 5 мин)Цель

(4 – 5 мин)
Цель этапа:
самопроверка ЗУН, вызвавших затруднения,
индивидуальная рефлексия

достижения цели.

Самостоятельная работа № 2
(аналогичная С.р. № 1)
выбираются только те задания,в которых были допущены ошибк
2. Самопроверка
(по эталону для самопроверки)
3. Фиксация результата
4. Ситуация успеха


Слайд 21 Включение в систему знаний и повторение (5

Включение в систему знаний и повторение  (5 – 6 мин)Цель

– 6 мин)
Цель этапа:
применение понятий и способов действий, вызвавших

затруднения, повторение и закрепление ранее изученного и подготовка к изучению следующих разделов курса.
Задания, в которых требуется применить изученные знания при решении задач более высокого уровня сложности
Задания на повторение
Задания на пропедевтику изучения последующих тем



  • Имя файла: prezentatsiya-tipologiya-urokov-po-peterson-uchebno-metodicheskiy-material.pptx
  • Количество просмотров: 118
  • Количество скачиваний: 0