Слайд 2
Л.С. Выготский понимал под творческой
деятельностью «такую деятельность человека, которая создает нечто новое, все
равно – будет ли это, созданное творческой деятельностью, какой - нибудь вещью внешнего мира или известным построением ума или чувства, живущих или обнаруживающихся только в самом человеке».
Что такое творчество?
Слайд 3
Фантазия – источник творческой духовности человека. Если бы
не было фантазии, не было бы музыки, живописи, литературы.
Воображение – создание нового в форме образа или идеи.
Слайд 4
Творческие способности включают в себя:
наблюдательность;
умение сопоставлять и анализировать;
умение
комбинировать;
умение находить связи и закономерности.
Слайд 5
Этапы формирования творческих способностей у дошкольника
(Сначала действия –
и только потом – мышление)
Младший возраст – этап сенсорно-двигательного
освоения ребенком окружающей действительности, накопления эмоциональных впечатлений, начало общения маленького человека с миром.
Средний возраст – этап активного восприятия всего того, что окружает ребенка. Проявляется заинтересованное отношение к предметам, разным сторонам жизни, формам, звукам, краскам.
Слайд 6
Старший возраст – этап развития важнейших для творческой
деятельности способностей – умения всматриваться и видеть, слушать и
слышать.
Подготовительный к школе возраст – этап первоначального развития фантазии и творческого воображения.
Слайд 7
Основой детского познания является ИГРА – как первая
форма творческой деятельностью ребенка.
Слайд 8
Творческие игры - (музыкально-дидактические игры, творческие задания,, этюды,
импровизации, игры-путешествия, пантомима, психогимнастика, словесное творчество) пронизывают все разделы
музыкальной деятельности:
слушание;
пение;
музыка и движения;
элементарное музицирование;
песенное творчество;
танцевальное творчество;
музыкально-игровое творчество.
Слайд 9
Слушание
Задачи:
развивать эмоциональную отзывчивость, музыкальное мышление, воображение;
побуждать детей к осознанию свойств музыкальной речи, различению
выразительных интонаций, пауз, акцентов, особенностей характера, динамики, темпа, регистров.
Слайд 10
Коробочка
контрастов
Музыка и
настроение
Слайд 11
Нарисуй
музыку
Кукла-копилка
Игра «Замри»
Слайд 12
Пение. Песенное творчество
Задачи:
содействовать проявлению самостоятельности и
творческому исполнению песен разного характера;
побуждать к импровизации мелодии на
заданный текст, сочинению мелодий различного характера;
развивать творческие проявления через движения, пластику, мимику и жесты; побуждать детей к активным самостоятельным действиям.
Слайд 13
Веселая квампания
Нарисуй песенку
Поющая шляпа
Слайд 15
Музыка и движения.
Танцевальное творчество.
Музыкально-игровое творчество
Задачи:
развивать
музыкальность, способность чувствовать, эстетически переживать музыку в движении;
совершенствовать художественно-творческие
способности, развивая пластику движений, их ритмичность, выразительность;
воспитывать и развивать чувство товарищества, трудолюбия, лидерство и инициативу.
Слайд 17
Элементарное музицирование
Задачи:
развивать чувство ритма, умение чувствовать и
воспроизводить метрический пульс речи музыки, слуховое внимание;
развивать творческую активность.
Слайд 23
Интеграция – норма творческой жизни
«Сладкая страна»
Слайд 27
Самостоятельная музыкальная деятельность
