Презентация на тему Учимся играя презентация к уроку (средняя, старшая, подготовительная группа)

на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается

и совершенствуется самоуправление поведением.

Игровая деятельность выполняет функции:
развлекательную (развлечь, воодушевить, пробудить интерес);
коммуникативную (освоение диалектики общения);
самореализации в игре как полигоне человеческой практики;
игротерапевтическую (преодоление различных трудностей, возникающих в других видах жизнедеятельности);
диагностическую (выявление отклонений от нормального поведения, самопознание в процессе игры);
коррекции (внесение позитивных изменений в структуру личностных показателей);
межнациональной коммуникации (усвоение единых для всех людей социально-культурных ценностей);
социализации (включение в систему общественных отношений, усвоение норм человеческого общежития).
Главные черты игры:
свободная развивающая деятельность;
творческий, импровизационный, активный характер;
эмоциональная приподнятость деятельности;
наличие правил, содержания, логики и временной последовательности развития.

один из основных видов деятельности человека, удивительный феномен нашего

существования.
По определению, игра - это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением.
Игра является ведущим видом детской деятельности

доставить довольствие, воодушевить, пробудить интерес);
коммуникативная: освоение диалектики общения;
самореализация в

игре как полигоне человеческой практики;
игротерапевтическая: преодоление различных трудностей, возникающих в других видах жизнедеятельности;
диагностическая: выявление отклонений от нормативного поведения, самопознание в процессе игры;
функция коррекции: внесение позитивных изменений в структуру личностных показателей;
межнациональная коммуникация: усвоение единых для всех людей социально-культурных ценностей;
функция социализации: включение в систему общественных отношений, усвоение норм человеческого общежития.

в которых личность полностью реализует себя как субъект.

освоения понятия, темы и даже раздела учебного предмета;
как элементы

(иногда весьма существенные) более обширной технологии;
в качестве занятия или его части (введения, объяснения, закрепления, упражнения, контроля);
как технологии свободной деятельности

целью обучения и соответствующими ей педагогическими результатами, которые могут

быть обоснованы, выделены в явном виде и характеризуются учебно-познавательной направленностью. ВИДЫ ИГР.

в практической деятельности; формирование определенных умений и навыков, необходимых

в практической деятельности; развитие общеучебных умений и навыков; развитие трудовых навыков.

Воспитывающие: воспитание самостоятельности, воли; формирование определенных подходов, позиций, нравственных, эстетических и мировоззренческих установок; воспитание сотрудничества, коллективизма, общительности, коммуникативности.

Развивающие: развитие внимания, памяти, речи, мышления, умений сравнивать, сопоставлять, находить аналогии, воображения, фантазии; творческих способностей, эмпатии, рефлексии, умения находить оптимальные решения; развитие мотивации учебной деятельности.

Социализирующие: приобщение к нормам и ценностям общества; адаптация к условиям среды; стрессовый контроль, саморегуляция; обучение общению; психотерапия.

учебного процесса и объединенное общим содержанием, сюжетом, персонажем.
В

нее включаются последовательно игры и упражнения, формирующие умение выделять основные, характерные признаки предметов, сравнивать, сопоставлять их;
группы игр на обобщение предметов по определенным признакам;
группы игр, в процессе которых у дошкольников развивается умение отличать реальные явления от нереальных;
группы игр, воспитывающих умение владеть собой, быстроту реакции на слово, фонематический слух, смекалку и др.

При этом игровой сюжет развивается параллельно основному содержанию обучения, помогает активизировать учебный процесс, осваивать ряд учебных элементов.

Цель: развитие творческих способностей

Задачи:
- развивать творческое воображение,

фантазию;

- побуждать к импровизации с использованием доступных ребенку средств выразительности (мимика, жесты, движения);

- учить согласовывать свои действия с действиями партнера (слушать, не перебивая, говорить, обращаясь к партнеру);

- вызывать желание участвовать в праздниках и развлечениях.

детьми видов творчества
по возрастным группам
Работа над речью,
интонациями

Раскрепощение

ребенка

– пантомимы, Игры - превращения
Театральные игры
На развитие слухового восприятия

и творческого воображения

Цели и задачи:
- Познакомить с формой, цветом, размером, толщиной объектов.
- Развивать пространственные представления.
- Развивать логическое мышление, представление о множестве,
операции над множествами (сравнение, разбиение, классификация, абстрагирование, кодирование и декодирование информации).
- Помочь усвоить элементарные навыки алгоритмической культуры мышления.
- Развивать умения выявлять свойства в объектах, называть их,
обобщать объекты по их свойствам,
объяснять сходства и различия объектов, обосновывать свои рассуждения.
- Развивать познавательные процессы, мыслительные операции.
- Воспитывать самостоятельность, инициативу, настойчивость в достижении цели.
- Развивать творческие способности, воображение,
фантазию, способности к моделированию и конструированию.
- Развивать речь.
- Помочь успешно овладеть основами математики и информатики.

на основе счета и измерения, овладение сенсорными эталонами, умением

сравнивать, сопоставлять предметы. Подвести детей к пониманию различных абстрактных понятий.

развития детей; в игровой форме закреплять и систематизировать освоенный

материал, учитывая индивидуальные особенности каждого ребенка; комплексно развивать логическое мышление, внимание, память, воображение и речь; долгие годы использовать планшет, постепенно пополняя комплект новыми карточками.

обучаемости, любознательности, уверенности в себе.

память;
Умение сравнивать, обобщать, анализировать, планировать, объединять в целое и

т.д.