Слайд 2
Сюжетно-ролевая игра— это
ведущая деятельность дошкольного возраста.
сюжетно-ролевая игра в развернутом виде представляет собой деятельность в которой дети берут на себя роли взрослых и в обобщенной форме в специально создаваемых игровых условиях воспроизводят деятельность взрослых и отношения между ними.
Отечественные
психологи (А.В. Запорожец, Д.Б. Эльконин)
Слайд 4
1. Соблюдение правил.
Правила регламентируют действия ребенка и взрослого
и говорят, что иногда надо делать то, чего совсем
не хочется.
Осваивая в игре правила ролевого поведения, ребенок осваивает и моральные нормы, заключенные в роли.
Слайд 5
2. Присвоение социального мотива игр
Это возможность оказаться в мире
взрослых и самому разобраться в системе их отношений.
Слайд 6
3. Эмоциональное развитие
Игра ребенка очень богата эмоциями, причем
часто теми, которые в жизни ему еще недоступны. Ребенок отличает
игру от действительности, в речи дошкольников часто присутствуют слова «как будто», «понарошку», «по правде», но несмотря на это, игровые переживания всегда искренни.
Слайд 7
4. Развитие интеллекта
Развитие замысла в сюжетно-ролевой игре связано с общим
умственным развитием ребенка, формированием его интересов .
Продолжительное пребывание ребенка
в одной роли заставляет его глубже вникнуть в смысл того, что он изображает.
Слайд 8
5. Развитие воображения и творчества
Во время игры у них возникают новые
идеи и образы.
Развитие игрового творчества проявляется и в комбинировании различных жизненных
впечатлений в содержании игры.
Слайд 9
Для осуществления своего замысла в сюжетно-ролевой игре ребенку необходимы
игрушки .
Способность видеть в предмете несуществующие качества составляет одну из характерных
особенностей детского периода
Слайд 10
6. Развитие речи
В создании образа особенно велика роль слова.
Оно помогает ребенку выявить собственные мысли и чувства, понять переживания
партнеров, согласовать с ними свои действия.
Слайд 11
Между речью и игрой существует двусторонняя связь. С одной стороны,
в игре развивается и активизируется речь, а с другой — под влиянием развития речи
получает свое развитие и сама игра.
В старшем дошкольном возрасте иногда целые эпизоды игры создаются с помощью слова
Слайд 12
Развитие детского воображения непосредственно связано с усвоением речи. Дети,
задержанные в речевом развитии, оказываются отсталыми и в развитии воображения.
Л.С. Выготский
Слайд 13
7.Развитие самостоятельности
«В игре же дитя — зреющий человек, пробует свои силы
и самостоятельно распоряжается своими же созданиями».
К.Д. Ушинский
Слайд 14
Они сами выбирают тему игры, определяют линии ее развития,
решают, как станут раскрывать роли, где развернут игру.
В игре ребенок
воплощает свой взгляд, свое представление, свое отношение к тому событию, которое разыгрывает.
Слайд 15
Игры для детей раннего возроста
Слайд 16
С малышами до трёх лет:
Уютное местечко с подушками
и мягкие игрушками
Прятки или кошки-мышки с участием мягких игрушек
или домашних животных.
Водяные игрушки (ситечками, воронками,
чашками и лодочками)
Почитайте вместе с ребенком его любимые книжки.
Слайд 17
Играйте вместе с детьми-это улучшает взаимопонимание