Слайд 2
« Без игры нет и не может быть
полноценного умственного развития.
Игра – это
огромное светлое окно,
через которое в духовный мир
ребенка вливается живительный
поток представлений , понятий.
Игра – это искра, зажигающая огонек
пытливости и любознательности…»
В.А.Сухомлинский.
Слайд 3
Проблема: недостаточность у детей опыта и знаний, чтобы
развить полноценный сюжет игры
Цель:
Расширять представления детей о деятельности врачей
разных специальностей и работников аптеки;
активизировать в речи соответствующие понятия;
поддерживать интерес детей и родителей к сюжетно-ролевым играм.
Слайд 4
Задачи:
Для детей:
углублять знания детей о труде врача, медицинской
сестры, работника аптеки;
учить детей передавать в игре профессиональные
действия врача, правильно использовать атрибуты, вести ролевые диалоги;
развивать и обогащать сюжет игры, подводить к самостоятельному созданию игровых замыслов;
продолжать учить детей объединять сюжеты разных игр;
помочь детям наладить взаимодействия в совместной игре;
Слайд 5
Задачи:
продолжать развивать активное речевое общение детей в
процессе игровой деятельности, расширять и обогащать словарный запас;
формировать
здоровьесберегающие компетенции:
умение заботиться о собственном здоровье, знание о способах оказания первой помощи.
Для родителей:
Вызвать желание принять активное участие в проекте;
Привлечь родителей к изготовлению атрибутов к игре.
Для педагогов:
разработать план мероприятий по проекту;
создать предметно – развивающую среду по данной проблеме в группе;
подготовить наглядный материал для родителей.
Слайд 6
Длительность:
краткосрочный
Тип проекта:
Познавательно-игровой
Участники:
Дети, педагоги, родители.
Слайд 7
Ожидаемые результаты:
- у детей сформируются умения играть по
собственному замыслу;
- дети научатся ролевому взаимодействию, коммуникативным навыкам;
-
дети получат знания о специализациях медицинских работников;
- обогатится словарный запас детей;
- приобретенные знания и навыки помогут детям осознать значение ЗОЖ;
- родители получат необходимые теоретические знания по данной теме.
Слайд 8
Основные направления проекта:
коммуникация
безопасность
художественное творчество
здоровье
чтение художественной литературы
труд
социализация
познание
Слайд 9
Этапы реализации:
Подготовительный этап:
Изучение познавательной и методической литературы.
Совместно с
детьми и родителями:
оборудовать кабинет врача (лор, окулист, педиатр),
регистратуру, аптечный пункт;
Лекарства: мази, порошки, таблетки, капли, горчичники и т.д.
Инструменты: фонендоскоп, молоточек, шпатель, зеркало лор-врача,
таблица для проверки зрения, ростомер, градусники и т.д.
Документация: медицинские карты на каждого «больного», бейджи.
Талоны, рецепты, вывески на кабинеты.
Слайд 12
Этапы реализации:
Подготовительный этап:
3. Содержание деятельности с семьёй:
Консультации:
«Грипп. Меры
профилактики. Симптомы данного заболевания»;
«Проблема развития внимания детей»
«Профилактика
детского травматизма»
Привлечение родителей к оформлению игрового уголка:
атрибуты игры;
костюмы.
Слайд 13
Основной этап
1.Чтение художественной литературы
Е. Кан «Наша зарядка»; В
.Суслов «Про Юру и физкультуру».
М. Витковская «О том, как
мальчуган здоровье закалял»; О. Высотская «Волны»; С. Михалков «Про мимозу»;
В. Лебедев – Кумач «Закаляйся!»
С.Михалков «Про девочку, которая плохо кушала»;
Э.Успенский «Дети, которые плохо едят в детском саду».
К. Чуковский «Мойдодыр».
А. Барто «Прогулка»;
С.Михалкоа «Прививка».
К.Чуковский «Доктор Айболит»; Ю.Синицина «С человеком беда»; «Загадки о врачах и о здоровье»
Слайд 14
Основной этап
2. Беседы на темы:
« Травмпункт»
«Что у
меня внутри»
«Роль лекарств и витаминов»
«Кто нас лечит»
«Значение занятий физкультурой
и спортом для сохранения здоровья»
«Осанка – красивая спина»
«Врачи – наши помощники»
Слайд 16
Основной этап
3.Дидактические игры:
- «Кто что
делает?»
- «Четвертый лишний».
- «Узнай по описанию».
- «Узнай на ощупь».
-
«Назови действия».
- «Подбери признак».
- «Собери чемоданчик доктора».
- «Кем быть?»
Слайд 18
Основной этап
4. Конструирование. Ручной труд.
- постройка здания поликлиники,
аптеки (из крупного строительного материала);
- изготовление медицинских карточек, упаковок
под лекарства и порошки, рецептов;
Слайд 19
Основной этап
5. Художественное творчество
Рисование
-«Градусник»
Лепка
- Таблетки доктора
«Пилюлькина»
Слайд 22
Основной этап
6. Рассказы:
детей из личного опыта « Как
я посещал врача»
7. Экскурсии:
- в медицинский
кабинет;
Слайд 25
Заключительный этап
Самостоятельная игра детей. Участие детей в обсуждении
проведенной игры.
Сюжетно-ролевые игры:
«Стационар»
«Скорая помощь»
«Аптека»
«Посещение окулиста»
«Травмпункт»
«Стоматология»
«Поликлиника».
