Слайд 2
Проектная деятельность — это такая форма взаимодействия взрослых
(педагоги, родители) и детей, которая позволяет развивать познавательные способности,
личность дошкольника, а также взаимоотношения со сверстниками.
Уникальность и ценность такого подхода заключается в том, что проектная деятельность в детском саду мотивирует ребенка самому искать ответы на интересующие его вопросы, получая в процессе поиска новые знания и умения по навыкам общения, социальной адаптации, подготовке к школьной программе.
В процессе организации проектной деятельности выявляются интересы ребенка, развивается партнерский стиль взаимодействия между взрослыми и детьми, активно поддерживается детская инициатива.
Слайд 3
Наша группа активно использует метод проектов в своей
работе. Один из которых называется «Планета динозавров».
Слайд 4
Паспорт проекта
Вид проекта: «познавательно-исследовательский»
Состав участников: дети 5 года
жизни, родители, воспитатели.
По срокам реализации: краткосрочный (1 неделя)
Работа посвящена изучению жизни динозавров. Выбор темы вызван интересом детей к динозаврам.
Слайд 5
Цели проекта:
Изучение жизни динозавров на земле
Развитие у детей основных
компонентов познавательной деятельности и познавательной сферы (мышления, внимания, памяти, воображения).
Предполагаемый результат:
Создание мини- музея «Планета динозавра»
Слайд 6
Задачи проекта:
1. Познакомить детей с представителями древнейшей фауны
на Земле – ди-нозаврами, их видами, особенностями, чтобы показать
разнообразие живот-ного мира; его преемственность; вызвать у детей интерес и прививать вкус к
простейшим формам исследовательской и научной работы на материале
проекта.
2. В процессе работы над проектом о динозаврах способствовать развитию у
детей памяти, наблюдательности, учить простейшим мнемоническим (приё-мам и технологиям, закрепляющим информацию в памяти);
3. Учить детей умению отражать в своей речи наблюдения, пользоваться та-кими важнейшими приёмами при изложении, как рассуждения, умозаключе-ния, постановка вопросов и попытка дать на них развёрнутые ответы;
4. Использовать работу над данным проектом о динозаврах для создания
благоприятной для детей предметно-развивающей среды, дополнительного
образовательного пространства, которые формируют первичные потребнос-ти детей участвовать в творческой исследовательской и научной деятельнос-ти в детском саду и в кругу семьи.
Слайд 7
Проблемные вопросы:
«Кто такие динозавры? »
«Чем питались динозавры? »
«Как
динозавры заботились о своем потомстве? »
«Существуют ли животные, похожие
на динозавров? »
Слайд 8
В соответствие с этим выделились этапы работы над
проектом:
1 этап – Организационный.
- Изучение уровня знаний детей по
теме «Динозавры».
- Подбор методической литературы по теме проекта.
- Знакомство с энциклопедической литературой по теме проекта.
- Рассматривание иллюстраций динозавров.
- Выбор детьми вида динозавра, о котором ребёнок будет рассказывать.
- Зарисовки выбранного вида динозавра.
2 этап – Основной.
- В группе была создана развивающая среда. Выставка энциклопедичес-ской литературы по теме проекта «Динозавры».
- Чтение книг по теме проекта.
- Просмотр мультфильмов по теме проекта.
- Родителям совместно с детьми было дано задание, нарисовать рисунки и подготовить краткое сообщение по выбранному виду динозавра.
3 этап – заключительный.
- Защита проектов.
- Выставка детских рисунков по теме «Динозавры».
- Создание мини- музея в группе « Планета динозавров»
Слайд 9
Список использованной литературы:
1. От рождения до школы, Основная
общеобразовательная програм-ма дошкольного образования под редакцией Н.Е.Вераксы. – М.:
Мозаика-Синтез,
2012.
2. Проектная деятельность дошкольников. Веракса Н.Е., Веракса А.Н.
Методическое пособие. – М.: Мозаика-Синтез, 2008.
3. Проекты в ДОУ: Практика обучения детей 3-7 лет, Румянцева Е.А.
Волгоград: Учитель, 2014.
4. Метод проектирования в детском саду. Образовательная область «Чтение художественной литературы». – М.: «Скрипторий 2003»,
2011.
5. Конспекты занятий по обучению детей пересказу, старшая группа,
Лебедева Л.В. И др., Учебно-методическое пособие – М.: ООО Центр педагогического образования, 2009.