Слайд 2
Пояснительная записка
Правила поведения и меры безопасности непосредственным образом
связанны с условиями проживания человека, будь то современный город или сельская местность, привычная домашняя обстановка – каждая среда диктует совершенно различные способы поведения и соответствующие меры предосторожности.
На сегодняшний момент, возрос уровень требований к обеспечению безопасности жизнедеятельности воспитанников в дошкольных учреждениях, с одной стороны, с другой – отсутствие специалистов по ОБЖ в садах, большое количество различных методических рекомендаций приводит к тому, что мероприятия по ОБЖ проводятся стихийно, чаще всего имеют теоретический уклон, слабо отрабатываются у дошкольников навыки реагирования в экстремальных ситуациях.
А ведь безопасность – это не только сумма усвоенных знаний, а умение правильно вести себя в различных ситуациях, самостоятельность и ответственность за свое поведение, и прежде всего одна из категорий формирования ценностного отношения к своему здоровью.
Слайд 3
Актуальность проекта
Мы часто проводим беседы с детьми и в
ходе бесед выяснили, что знают теоретически как себя вести в той или иной ситуации, но при решении проблемных ситуаций они часто ошибаются и свои знания на практике не применяют.
Эти противоречия привели к тому, мы решили разработать проект «Наша безопасность», в рамках которого течение всей недели в группе проводились бы комплексные мероприятия для всех участников воспитательно-образовательного процесса.
Слайд 4
Цель проекта
Формирование
знаний и умений и навыкам поведения дошкольников в быту
и на улице, в экстремальных ситуациях и создание условий для мотиваций у детей осознанного отношения к своему здоровью.
Задачи проекта
1. Дать знания об опасных ситуациях, которые могут произойти с ребенком. Познакомить детей с опасными предметами;
2. Выявить проблемы, возникающие у дошкольников в экстремальных ситуациях;
3. Создать условия по формированию у дошкольников и их родителей ценностного отношения к безопасности детей;
4. Развить у дошкольников самостоятельности, инициативы, интереса к творческому решению ситуаций, связанных с формированием безопасного поведения.
Слайд 5
Участники проекта
· Воспитанники;
· Воспитатели;
· Специалисты – учителя-логопеды, инструктор по физическому
воспитанию, музыкальный руководитель;
· Родители.
Слайд 6
Ожидаемый результат
Дети решают проблемные ситуации, связанные с безопасности жизнедеятельности.
Показывают умения в практических тренировках по эвакуации. Сформированы знания об основах безопасности. Дети знают как себя вести в экстремальных ситуациях, как не допустить этих ситуации.
Слайд 7
Формы работы
1. С детьми:
· Познавательные
беседы;
· Изобразительная деятельность (рисование, аппликация, лепка);
· Наблюдения;
· Экскурсии;
· Моделирование;
· Дидактические игры;
· Викторина;
· Рассматривание иллюстраций,
· Чтение художественной литературы;
· Развлечение «Один дома».
2. С педагогами:
· Консультации;
· Методические рекомендации по ознакомлению детей с ОБЖ;
· Разработка сценариев викторины, развлечения.
3. С родителями:
· Акция «Внимание маленький пешеход»;
· Участие в подготовке к развлечению;
· Консультации;
· Статьи в родительском уголке;
Слайд 8
Этапы осуществления проекта
I этап – Подготовительный (15.10– 5.11.2012г.)
II
этап – Практический (05.11 – 09.11.2012г.)
III этап – Заключительный
(12.11 – 16.11. 2012г.)
Слайд 16
Критерии отслеживания результативности
1. У детей сформированы знания по
ОБЖ.
2. Умение применить свои знания в экстремальных ситуациях.
Обеспечение проекта
1.
Научно-методическое (подбор методической, научно-публицистической, художественной, литературы, иллюстрации, методические разработки, документальные фильмы).
2. Материально-техническое (компьютер, фотоаппарат, телевизор, стенд, канцелярские принадлежности)
Предполагаемый риск
Недостотаточно атрибутов.
