Презентация на тему МЫ – ИССЛЕДОВАТЕЛИ (организация опытно-экспериментальной деятельности в старшей 1 группе на прогулке) проект

является прогулка. Организация совместной деятельности с детьми на прогулке

позволяет решать максимальное количество задач различных образовательных областей. Прогулку в детском саду можно использовать для укрепления здоровья детей, развития физических качеств и укрепления здоровья детей, развития физических качеств и двигательной активности, а так же для закрепления и применения знаний на практике, полученных в ходе совместной деятельности педагога с детьми в группе и др.
Природа наделила человека таким качеством как любознательность: стремление узнавать новое, ставить вопросы и искать на них ответы. Поэтому мы можем говорить о том, что ребенок от природы исследователь: он хочет все трогать, пробовать, экспериментировать. Дошкольники с огромным интересом смотрят на окружающий мир, но видят не всё, иногда даже не замечают главного.  На прогулке появляется возможность расширить сферу экспериментальной деятельности детей.

Срок реализации проекта: краткосрочный (21 марта – 21 мая 2018 года)

Участники проекта: дети старшей 1 группы «Василек»

у детей познавательной активности, любознательности, потребности в умственных впечатлениях

детей, стремления к самостоятельному познанию и размышлению, что в свою очередь приведёт к интеллектуальному, эмоциональному развитию.

Задачи:
- Формировать у детей дошкольного возраста диалектическое мышление, то есть способности видеть многообразие мира в системе взаимосвязей и взаимозависимостей. - Развивать наблюдательность, мышление, память, умение анализировать, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, обогащать словарный запас детей, развивать речь. - Развивать эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру.

Планируемый результат:
У детей развивается познавательная активность, любознательность, умение устанавливать причинно-следственные связи, обогащается словарный запас.

превращается в иней.
Вывод: горячий пар оседает на холодной ветке.

Чем сильнее мороз, тем быстрее капельки пара
замерзают и превращаются в иней.

что пламя свечи направлено вверх, но может менять направление

при воздействии потока воздуха.
Вывод: Как бы мы не наклоняли свечу, пламя всегда направлено вверх. Потоки воздуха (выдуваемая струя, ветер) способны изменить направление пламени.

Цикл опытов по изучению свойств пламени:

Свет от свечи распадается на несколько цветов, если на

него смотреть через перо потому, что ворсинки пера помогают лучше увидеть из каких цветов состоит пламя.

выделяются вредные вещества.
Вывод: При горении пламени образуется копоть,

загрязняющая воздух. Её можно увидеть, если поднести к пламени стекло.

огня изменять состояния некоторых веществ.
Вывод: При нагревании некоторые

вещества могут изменяться (сахар, пластилин, воск тает; белый мел -темнеет).

при горении меняется состав воздуха, кислорода становится меньше, а

для горения нужен кислород.
Вывод: Горение пламени невозможно без кислорода. В банке количество кислорода ограничено, поэтому свеча гаснет.

силой.
Вывод: Воздух в банке не дает воде попасть

внутрь, он давит на воду.