Презентация на тему Проект Воспитание гуманных чувств дошкольника через художественную литературу презентация к уроку по теме

совокупность нравственно-психологических свойств личности, выражающих осознанное и сопереживаемое отношение

к человеку.
Одной из задач в формировании личности дошкольника является обогащение его нравственными представлениями и понятиями

связано с общим развитием ребёнка, его жизненным опытом.
Многочисленные

психологические педагогические исследования подтверждают, что именно в дошкольный возраст при условии целенаправленного воспитания закладываются основы моральных качеств личности.

«Книга – это открытие мира». Через книгу ребёнок знакомится

с окружающей жизнью, природой, трудом людей, сверстниками, их радостями и неудачами. Художественное слово воздействует на сознание ребёнка, его чувства и поступки. Слово может окрылить и вызвать желание стать лучше.

со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным)
Формирование гендерной,

семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств.

беседы, художественное творчество)
Контрольный (Диагностика эмоционального отношения ребёнка к нравственным

нормам по методике «Сюжетные картинки», «Цветовой тест отношений». Литература: «Практикум по возрастной психологии» Головей, Рыбалко )

«Воспитание гуманных чувств дошкольника через художественную литературу»

милосердия
Скромности уступчивости
Чувства дружбы, товарищества
Искренности, правдивости
Трудолюбия

такое плохо?», «Зоопарк настроений» и т. д.
Авторские д/и: «Сундучок

волшебных звёздочек», «Оцени поступок», «Наша сказка», «Угадай настроение», «Зеркальный кубик»

и учим», «Учусь управлять собой»; Т. А. Шорыгина «Родные

сказки. Нравственно-патриотическое воспитание», «Беседы о хорошем и плохом поведении»; Н. А. Карпухина «Программная разработка образовательных областей. Чтение художественной литературы. Коммуникация в подготовительной группе д/с»; О. Л. Князева «Я – Ты – Мы», Л. П. Молодова «Нравственно-экологическое воспитание старших дошкольников»

тему: «Воспитание гуманных чувств дошкольника через художественную литературу»
Анкета «Предпочтения

вашего ребёнка в чтении художественной литературы» (С. В. Чиркова «Родительские собрания в д/с. Подготовительная группа» с 292)

близких людей, друзей
сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов
эмоционально реагирует на

художественные произведения, мир природы

способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками»
Адекватно использует вербальные и

невербальные средства общения
Владеет диалогической речью и способами взаимодействия с детьми и взрослыми

и планировать свои действия, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и

правила поведения»
Поведение определяется не сиюминутными желаниями, а требованиями со стороны взрослых и представлениями о хорошем и плохом
Соблюдает правила поведения в общественных местах