Презентация на тему Проектная деятельность

русского алфавита;
учиться искать информацию (стихи, загадки и т.д.)

в сотрудничестве со взрослыми;
учиться работать в группе.
«Детская цель» проекта:
Представить выбранную букву в интересной форме.
Задачи:
закрепить знания о согласных и гласных звуках, твёрдых и мягких согласных, об обозначении звуков буквами, алфавите;
развивать самостоятельность, творческие способности, речь;
прививать интерес к обучению в школе;
формировать навыки общения и сотрудничества;
воспитывать бережное отношение к природе.

– уроки обучения грамоте.
По числу участников – коллективный.
По доминирующей

деятельности – информационно-творческий.
Характер координации – непосредственный.
Оборудование – альбомные листы, цветная бумага, ножницы, клей, картинки ,карандаши, природный материал и другие материалы.
Участники – педагог, ученики 1 класса и их родители.

формулирует проблему проекта, сюжетную ситуацию, цели и задачи; мотивирует

учащихся.

Ученики:
Происходит вживание в ситуацию
(ребятам понравилась идея)

предлагает спланировать работу по решению задач проекта, возможные формы

презентации, вовлекает родителей в проект.

Ученики:
Так как количество учеников-6, то каждый выбрал по 1 букве. Презентацию решили провести в форме праздника на уроке обучения грамоте.

связанный с темой проекта.
Осуществляет с помощью ответственных контроль за

подбором картинок.
Репетирует с учениками предстоящую презентацию результатов.
Ученики:
Ребята вместе продумывают форму проекта и воплощают его. Внутри класса проводится конкурс на лучший проект буквы. Выбранный вариант представляется классу.

парада букв на празднике «Прощание с Азбукой». Дети, читают

стихи, которые приготовили для представления своих букв. Класс украшен созданными в ходе проекта иллюстрациями

Учитель вместе с учениками обобщает полученные результаты, подводит итоги

обучения, акцентирует внимание на воспитательном моменте: умение работать индивидуально, в парах, в группах на общий результат. После праздника-презентации было организовано коллективное обсуждение, на котором школьники и педагог отметили, чьи именно работы и выступления показались более удачными.
Важной функцией учителя на данном этапе являлся контроль за обоснованностью детских оценочных суждений. Учитель и ученики отметили самую интересную иллюстрацию (рисунок аккуратный, яркий, интересный), самое лучшее выступление (выучил и запомнил стих, рассказал стих правильно, выразительно, четко, громко).

учитывать возрастные особенности младшего школьного возраста:
Темы детских работ выбираются

из содержания учебных предметов или близкие к ним;
Проблема проекта, обеспечивающая мотивацию включения в самостоятельную работу, должна быть в области познавательных интересов ребенка и находиться в зоне ближайшего развития;
Необходим подготовительный этап, в течение которого младшие школьники осваивают приемы и умения, соотносимые со структурой проектной деятельности. Таким значимым средством является обучение младших школьников решению творческих задач, которые будут включать в активную творческую деятельность.
Важным моментом для работы в проекте младших школьников является помощь родителей, включенность родителей в работу.