Презентация на тему Проектные задачи как форма организации проектной деятельности в начальной школе методическая разработка

Проектные
задачи

Выбор средств

Практическая работа

Демонстрация и защита результатов (продукта)

Рефлексия

которой детям необходимо воспользоваться набором известных или неизвестных им

способов действия;
состоит из нескольких взаимосвязанных сюжетом заданий, которые помогают учащимся разрешить поставленную задачу;
двигаться от задания к заданию можно как последовательно, так и выборочно(в зависимости от уровня подготовленности группы);
заключительное задание задачи может быть общей "сборкой", позволяющей собрать вместе всё то, что выполняла группа в отдельных заданиях (для учителя это задание оценки решения задачи).

минут)
2 урока
Продолжительное время (несколько часов), решение задачи выносится во

внеурочную деятельность
Нельзя задавать на дом!

Чем больше времени требует решение задачи, тем объемнее должна быть система задний и больше справочного материала. 

любопытно!
Дается описание ситуации (житейской, вымышленной, фантастической...).
В описании ситуации спрятаны

цель, условие задачи и часть данных.
Четко описан продукт.
Прослеживается логика:
цель-условие-задания-результат-продукт
К результату направляет задание или система заданий.
Результат решения используется для создания продукта.

«Родственные слова». Класс: 2 Время: 2 урока. Вид задачи: предметная. Цель: совершенствование навыков

подбора однокоренных слов учащихся входе решения проектной задачи

2. Проектная задача по окружающему миру, 1 класс . Видеофрагмент.

Русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир
Класс, время.

2 класс, 1 четверть.
Тип задачи. Метапредметная.

2.Замысел проектной задачи
Дети работают в малых группах по 4 человека, выполняя 8 заданий. Результаты выполнения заданий оформляются на отдельных листах.
Итогом совместной работы группы является свой «продукт»: карта передвижения детей. Работа рассчитана на 2 урока .

Наверное, да. Ведь только там можно побывать в Волшебной

стране, встретиться с необычными названиями, спасти друзей от злой колдуньи и многое, многое другое. А что для этого нужно? Прежде всего, умение работать вместе при решении общей задачи.

Предлагаемая задача – необычная: ее нельзя отнести к какому-то определенному предмету, но для ее решения вам потребуются знания из большинства школьных предметов. Кроме того, задача большая по объему, поэтому очень важно правильно распределить работу между собой. А также не забудьте захватить с собой чуточку фантазии и воображения. Надеюсь, что вам понравится эта задача, и вы с интересом будете ее решать. Желаю вам успеха!
У Лукоморья дуб зелёный, Златая цепь на дубе том.

том.
И днём, и ночью кот учёный
Всё ходит

по цепи кругом!
Идёт направо – песнь заводит,
Налево – сказку говорит.
Там чудеса, там леший бродит,
Русалка на ветвях сидит.
(Видеофрагмент про ученого кота).

Уехал Кот Учёный в страну Знаний. Много ли, мало ли времени прошло, получают Маша и Алёша сообщение по Интернет-почте от Кота из вершины Фантазии. «Дорогиеребятапомогитеунесломеняураганомследуйтепокартеинайдётеменяспаситепожалуйста!»
Не поняли ничего Маша и Алёша и обратились к вам за помощью расшифровать сообщение.

3.Содержание проектной задачи

Определите границы предложений. Расшифруете сообщение кота учёного.

«Дорогиеребятапомогитеунесломеняураганомследуйтепокартеинайдётеменяспаситепожалуйста!»

Озеро.
Задание 7. Маршрут Город.
Задание 8. Маршрут Ребус

Тебе понравилось работать в группе? _____________________________________________
2. Тебе понравился

урок? ________________________________________________________
3. Что тебе было более интересно выполнять?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Какое задание было самым лёгким? Отметь его номер ___________________.
5. Какое задание было самым сложным? Отметь его номер