Презентация на тему Программа дополнительного образования для детей с ОВЗ Наураша в стране Наурандии методическая разработка

усваиваются тогда, когда ребенок слышит, видит и делает что-то

сам.


Цель организации познавательно-исследовательской деятельности в ДОУ:


Развитие у дошкольников исследовательского типа мышления (освоение не готовых знаний, а методы освоения новых знаний)

процессе организации детского экспериментирования, средствами детской цифровой лаборатории «Наураша

в стране Наурандии».

окружающего мира, взаимозависимостях некоторых явлений (магнетизм, электричество, температура, пульс,

кислотность, звук, свет);
формировать у старших дошкольников познавательно-исследовательских умений – выдвижение и обоснование идеи, планирование этапов исследовательской деятельности, понимание и выполнение алгоритма действий, самостоятельный поиск информации, обобщение результатов эксперимента и др.;
формировать у детей старшего дошкольного возраста практических навыков работы с цифровыми ресурсами в ходе экспериментальной деятельности (работа с материалами и программным обеспечением детской цифровой лаборатории);

ТНР) с учетом особенностей развития их познавательной сферы в

процессе экспериментирования с материалами детской цифровой лаборатории;
воспитывать желание доводить начатое дело до конца и добиваться результатов в процессе практической поисковой деятельности;
воспитывать самостоятельность при организации рабочего места в процессе собственных исследований и экспериментов в детской цифровой лаборатории и стремление применять знания, полученные в результате поисковой деятельности, в повседневной жизни.

цель исследования.
Актуализация знаний: ребенок под руководством взрослых структурирует свой

опыт в рамках исследовательской задачи, осознает потребность в новых знаниях.
Выдвижение гипотез, поиск: ребенок участвует в обсуждении, размышляет, выдвигает и обосновывает идеи, принимает программу поиска, проводит поисковую деятельность с использованием материалов цифровой лаборатории.
Проверка решения: дети докладывают результаты эксперимента, формулируют выводы, соотносят результат с целью.
Введение в систему знаний: дети присваивают новые знания и умения, оформляют результаты поиска, применяют полученные знания и навыки в самостоятельной деятельности.

явлениями (температура, свет, звук, сила, электричество, кислотность, пульс, магнитное

поле)