Презентация на тему Программа Театр и дети презентация

неповторимость и индивидуальность. Специально организованная театрализованная непосредственно образовательная деятельность

позволяет формировать партнерские отношения детей.

Программа театрализованного кружка рассчитана на 4-летний срок обучения детей от 3 до 7 лет.

театральную деятельность, в разыгрывании этюдов с формированием партнерских отношений,

использование разнообразных видов театров, разработке методических рекомендаций к реализации данного раздела, синтезе экологических задач, нравственного и художественно-эстетического воспитания.

детей творческих способностей.
Формирование у детей коммуникативных умений через театрализованную

деятельность.
Формирование у дошкольников начал экологической культуры.

его истории и развитию. Знакомить с различными видами театров;

воспитывать эстетическое отношение к явлениям окружающей действительности; развивать познавательные интересы дошкольников через расширение представлений о видах театрального искусства.
Формировать у детей умения налаживать партнерские отношения через театрализованную деятельность с экологическим содержанием. Развивать у дошкольников потребности в самостоятельной театральной деятельности, эмоционально-положительном отношении к сверстникам, воспитании воли в себе, формировать гуманное отношение к природе.
Развивать психические процессы: внимание, память, воображение, мышление, речь, эмоционально-волевую сферу, а также интеллектуальные, музыкальные и творческие способности.
Формировать у детей первоначальные представления о средствах актёрской выразительности, умения перевоплощаться, брать на себя роль, быть актером и зрителем. Совершенствовать игровые навыки и творческую самостоятельность детей через постановку музыкальных, театральных сказок, кукольных спектаклей, игр-драматизаций, упражнений актерского тренинга.

Коммуникативные игры.
Игры и задания, направленные на развитие произвольности.
Игры,

направленные на развитие воображения, внимания.
Игры на развитие выразительной и диалогической речи.
Пальчиковые игры.
Игры с элементами танцевальных движений.
Культура и техника речи.
Артикуляционная гимнастика.

взаимоотношения со сверстниками, формирование навыков коллективного взаимодействия.
Овладение детьми коммуникативными

навыками и умениями.
Сформированная у детей способность исполнять различные роли, используя средства выразительности.
Освоение детьми знаний о театральном искусстве.
Определяемое социальными нормами поведение дошкольников в коллективе – умение договариваться, улаживать конфликты, отстаивать свою точку зрения социально приемлемыми способами, проявление у детей уверенности в себе, самодостаточности.

детей с видами театров;
Пробуждать интерес у детей к

театрально-игровой деятельности.
Учить детей передавать эмоциональное состояние (мимикой, позой, жестом, движением).
Развивать диалогическую и монологическую речь, разнообразить интонационную выразительность, обращать особое внимание на дикцию детей.

с видами театра.
Побуждать детей к инсценированию знакомых произведений,

к активному участию в театрализованных играх.
Работать над развитием речевого дыхания, интонационной выразительностью.
Совершенствовать приемы кукловождения напольных кукол-образов.
Пополнять и активизировать словарь детей.
Продолжать развивать диалогическую речь, обучая пересказу художественных произведений и характеристике сказочных героев.
Развивать внимание, память, мышление, воображение благодаря заучиванию наизусть авторских произведений.
Привлекать детей к режиссерской деятельности (подготовке афиш, декораций и атрибутов, подбору музыкального сопровождения).

детей; стимулировать эмоционально-положительное восприятие детьми театрализованных игр, используя для

этих целей кукол-образов, би-ба-бо, элементы костюмов, декораций.
Развивать умение отождествлять себя с театральным персонажем (перевоплощаться) и побуждать детей находить соответствующие выразительные средства для передачи образа в движении, мимике, жестах, интонациях.
Учить анализировать поступки литературных героев, соотносить их с собственным поведением и поступками других детей.

детей устойчивый интерес к театру, организуя их собственную театральную

деятельности.
Использовать в свободной и совместной деятельности детей знакомые виды театра.
Совершенствовать умения детей передавать знакомые эмоциональные состояния, используя игры-импровизации.
Формировать умение передавать мимикой, позой, жестом, движением основные эмоции и чувства
Продолжать развитие диалогической и монологической речи, опираясь на имеющийся у детей опыт, разнообразить интонационную выразительность, обращать особое внимание на дикцию детей.
Пополнять словарь детей лексикой связанной с искусством театра, учить использовать в речи новые слова-термины (кулисы, репетиция, осветитель, художник-декоратор, режиссер, гример, актер, занавес, зрительный зал, сцена, аплодисменты).

держаться при выступлениях перед взрослыми и сверстниками.
2. Дети

импровизируют произведения средствами мимики, пантомимы, выразительных движений и интонации (при передаче характерных особенностей различных персонажей и т. д.)
3.Различают настроение, переживания, эмоциональное состояние персонажей.
4.Быстрое запоминание текста.
5.Обширный словарный запас.
6.Большая сосредоточенность внимания.

литературные викторины, конкурсы, открытые занятия;
Участие в народных праздниках и

развлечениях для детей;
Показ спектакля для детей детского сада и родителей

насыщается социально значимой мотивацией, выражающейся в стремлении развить общую

игру, сохранить общность детей в игровом объединении, и если предметом осознания ребенка в игре выступает другой ребенок - партнер по игре, а также область отношений с ним. Владение способами общения - важное условие налаживания отношений между детьми в игре.