Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Психолого-физиологические и социально-педагогические проблемы развития и адаптации обучающихся начальных классов. презентация

Содержание

Начало обучения в школе - один из наиболее сложных и ответственных моментов в жизни детей, как в социально - педагогическом, психологическом, так и физическом плане.
Психолого-физиологические и социально-педагогические проблемы развития и адаптации обучающихся начальных классов.Выполнила студентка: Начало обучения в школе - один из наиболее сложных и ответственных моментов Поступив в школу, ребенок становится школьником далеко не сразу. Это становление, вхождение Школьная адаптацияПриспособление ребёнка к первичному учебному коллективу (классу) нормам поведения и взаимоотношений Возрастные морфофункциональные особенности детей младшего школьного возраста.Возраст от 7до 11лет. В этот период достигает определенной степени развития, еще не устойчива к неблагоприятным воздействиям. Чрезмерная Нервная система   Несовершенство регулирующей функции коры проявляется в свойственных детям данного Сердечно - сосудистая системапродолжает свое активное  развитие   и процесс этот не Обмен веществ  становится активнее, так как продолжающийся рост и увеличение веса Психофизиологические особенности младших школьников.Развитие психики младших школьников происходит главным образом на основе Факторы определяющие адаптацию и здоровье обучающихся начальной школыНезависимо от того, каким образом А.Л.Венгер три уровня адаптированности первоклассников. Психолого-физиологические проблемы развития и адаптации младших школьников Социально-психологическая адаптация.«Я-школьник»Эмоциональная сфераАдаптация к коллективу. Выделяют две группы критериев готовности детей к обучению в школе: медицинские и психолого-педагогические. Медицинские критерии: Уровень физического развития. Уровень биологического развития. Состояние здоровья. Психолого-педагогические критерии: Степень психосоциальной зрелости. Уровень умственной работоспособности. Выполнение монометрического теста.Чистота звукопроизношения.Уровень Спасибо за внимание.
Слайды презентации

Слайд 2 Начало обучения в школе - один из наиболее

Начало обучения в школе - один из наиболее сложных и ответственных

сложных и ответственных моментов в жизни детей, как в

социально - педагогическом, психологическом, так и физическом плане.

Слайд 3 Поступив в школу, ребенок становится школьником далеко не

Поступив в школу, ребенок становится школьником далеко не сразу. Это становление,

сразу. Это становление, вхождение в школьную жизнь, происходит на

протяжении начальной школы, и сочетание черт дошкольного детства с особенностями школьника будет характеризовать весь период младшего школьного возраста. Все дети, начинающие обучение в школе, сталкиваются с теми или иными трудностями.

Слайд 4 Школьная адаптация
Приспособление ребёнка к первичному учебному коллективу (классу)

Школьная адаптацияПриспособление ребёнка к первичному учебному коллективу (классу) нормам поведения и

нормам поведения и взаимоотношений в новом коллективе;
Происходит включение ребёнка

в систему взаимоотношений класса с его традициями, нормами жизни, ценностными ориентациями.

Слайд 5 Возрастные морфофункциональные особенности детей младшего школьного возраста.
Возраст от

Возрастные морфофункциональные особенности детей младшего школьного возраста.Возраст от 7до 11лет. В этот

7до 11лет. В этот период происходят существенные изменения в анатомо-физиологическом

строении организма детей, протекающие относительно спокойно и равномерно

Слайд 6 достигает определенной степени развития, еще не устойчива

достигает определенной степени развития, еще не устойчива к неблагоприятным воздействиям.

к неблагоприятным воздействиям. Чрезмерная физическая нагрузка быстро приводит к

утомлению. Вследствие гибкости скелета при неправильной позе развиваются нарушения осанки.
Крупные мышцы тела развиваются раньше мелких, поэтому школьникам данного возраста трудно выполнять мелкие и точные движения.

В возрасте 8-12 лет продолжается совершенствование движений (ходьба, бег, прыжки, метание) и двигательных качеств (быстрота, ловкость, гибкость, сила, выносливость), заканчивается развитие и созревание периферических отделов  нервной системы, ускоряются темпы развития скелетной мускулатуры, нарастает мышечная сила, повышается упругость мышц.
 

Костная и мышечная система


Слайд 7 Нервная система  
Несовершенство регулирующей функции коры проявляется в свойственных

Нервная система   Несовершенство регулирующей функции коры проявляется в свойственных детям

детям данного возраста особенностях поведения, организации деятельности и эмоциональной

сферы: младшие школьники легко отвлекаются, не способны к длительному сосредоточению, возбудимы, эмоциональны.

Слайд 8 Сердечно - сосудистая система
продолжает свое активное  развитие  

Сердечно - сосудистая системапродолжает свое активное  развитие   и процесс этот

и процесс этот не завершается даже у подростков.
Продолжает развитие

иммунная система. Совершенствуется местный и общий иммунитет.

Дыхательная система.
Недостаточная глубина дыхания компенсируется сравнительно высокой частотой - от 20 до 22 раз в минуту


Слайд 9 Обмен веществ
становится активнее, так как продолжающийся рост

Обмен веществ становится активнее, так как продолжающийся рост и увеличение веса

и увеличение веса тела требуют усиленного питания. Детей данного

возраста необходимо кормить 4 - 5 раз в сутки.
В этот период совершенствуются естественные движения, они становятся все более координированы. Однако, развитие механизмов центральной нервной системы еще недостаточно, поэтому дети 7 - 11 летнего возраста быстро утомляются, следовательно, деятельность, выполняемая детьми, должна быть разнообразна по характеру, воздействию на те или иные мышечные группы или системы организма, а также чередоваться с краткосрочным отдыхом, тогда дети не будут утомляться. 


Слайд 10 Психофизиологические особенности младших школьников.
Развитие психики младших школьников происходит

Психофизиологические особенности младших школьников.Развитие психики младших школьников происходит главным образом на

главным образом на основе ведущей для них деятельности учения.
Включаясь

в учебную работу, дети постепенно подчиняются её требованиям, а выполнение этих требований предполагает появление новых качеств психики, отсутствующих у дошкольников. Новые качества возникают и развиваются у младших школьников по мере формирования учебной деятельности.

Слайд 11 Факторы определяющие адаптацию и здоровье обучающихся начальной школы
Независимо

Факторы определяющие адаптацию и здоровье обучающихся начальной школыНезависимо от того, каким

от того, каким образом начинается учебный год в школе,

процесс адаптации так или иначе идет. Вопрос только в том, сколько времени уйдет у ребенка и учителя на него и насколько этот процесс будет эффективен. По статистике Половина детей в классе адаптируется за первое полугодие, для второй половины требуется больше времени для привыкания к новой школьной жизни. Многое зависит от индивидуальных особенностей ребенка, был ли он психологически готов к школьному обучению, так же это зависит от состояния здоровья ребенка и уровня его физиологического развития.


Слайд 12 А.Л.Венгер три уровня адаптированности первоклассников.

А.Л.Венгер три уровня адаптированности первоклассников.

Слайд 13 Психолого-физиологические проблемы развития и адаптации младших школьников

Психолого-физиологические проблемы развития и адаптации младших школьников

Слайд 14 Социально-психологическая адаптация.
«Я-школьник»
Эмоциональная сфера
Адаптация к коллективу.

Социально-психологическая адаптация.«Я-школьник»Эмоциональная сфераАдаптация к коллективу.

Слайд 15 Выделяют две группы критериев готовности детей к обучению

Выделяют две группы критериев готовности детей к обучению в школе: медицинские и психолого-педагогические.

в школе: медицинские и психолого-педагогические.


Слайд 16 Медицинские критерии:
Уровень физического развития.
Уровень биологического развития.

Медицинские критерии: Уровень физического развития. Уровень биологического развития. Состояние здоровья.

Состояние здоровья.


Слайд 17 Психолого-педагогические критерии:
Степень психосоциальной зрелости.
Уровень умственной работоспособности.

Психолого-педагогические критерии: Степень психосоциальной зрелости. Уровень умственной работоспособности. Выполнение монометрического теста.Чистота

Выполнение монометрического теста.
Чистота звукопроизношения.
Уровень школьной зрелости и уровень интеллекта

по тестам Керна-Ирасека и Векслера.
Уровень восприятия, памяти, мышления.


  • Имя файла: psihologo-fiziologicheskie-i-sotsialno-pedagogicheskie-problemy-razvitiya-i-adaptatsii-obuchayushchihsya-nachalnyh-klassov-prezentatsiya.pptx
  • Количество просмотров: 132
  • Количество скачиваний: 0