Презентация на тему Рабочая программа педагога в соответствии с ФГОС ДОО методическая разработка

характеризующий систему организации образовательной деятельности педагога.
Нормативной основой рабочей

программы является Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО).
Рабочая программа разрабатывается на основе Примерных основных общеобразовательных программ дошкольного образования.

управления воспитательно-образовательным процессом в рамках реализации образовательных областей в

соответствии с ФГОС ДО.

областей с учетом целей, задач, специфики воспитательно-образовательного процесса и

контингента воспитанников;

Дать представление о практической реализации компонентов государственного образовательного стандарта при изучении образовательных областей;

Повышение профессиональной компетентности педагогов через систематизацию воспитательно-образовательной деятельности

специалистами ДОУ по реализации образовательных областей на учебный год,

с учетом возрастной группы.

Проектирование содержания дошкольного образования на уровне отдельной образовательной области на определенном возрастном этапе развития ребенка осуществляется индивидуально каждым педагогом в соответствии с уровнем его профессионального мастерства и авторским видением содержания образовательных областей.

Программа должна быть рассмотрена на заседании педагогического совета, согласована с заместителем заведующего и утверждена приказом заведующего ДОУ.

ориентиры образовательного процесса
Промежуточные планируемые результаты
Задачи рабочей программы, конкретизация задач

по возрастам
Особенности организации образовательного процесса
Модель образовательного процесса
Программно-методический комплекс образовательного процесса
Методики и технологии воспитания, образования и развития детей
Организация и содержание развивающей предметно-пространственной среды
Мониторинг освоения программы образовательных областей
Формы и направления взаимодействия с семьями воспитанников
Список литературы.

также как и листы приложения. На титульном листе указывается:

Наименование дошкольного образовательного учреждения в соответствии с уставом;
Дата и номер протокола заседания педагогического совета;
Название Программы;
Сведения об авторе;
Год составления Программы.

ФГОС дошкольного образования от 17 октября 2013 г. познавательное

развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира.

об образовании 2013 - федеральный закон от 29.12.2012 N

273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"
Приказ МОиН РФ «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» от 17 октября 2013 г. №1155
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 г. № 1014 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования»
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15 мая 2013 г. N 26"Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций"

области «Познание» в подготовительной к школе группе:

К 7 годам

формируются предпосылки для успешного перехода на следующую ступень образования. На основе детской любознательности впоследствии формируется интерес к учению; развитие познавательных способностей послужит основой для формирования теоретического мышления; умение общаться с взрослыми и сверстниками позволит ребенку перейти к учебному сотрудничеству.

дошкольного образования:
ребёнок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу

и самостоятельность в разных видах деятельности - игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;
ребёнок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх.

«Познавательное развитие»:
Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности
Формирование элементарных математических

представлений
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей
Сенсорное развитие

«Познавательное развитие»:
Развивать детскую любознательность, познавательную мотивацию;
Способствовать становлению сознания, первичных

представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего
Содействовать формированию познавательно-исследовательских действий;
Развивать воображение и творческую активность;
Воспитывать позитивное эмоционально-ценностное отношение к малой родине и Отечеству, социокультурным ценностям нашего народа, отечественным традициями праздникам;
Расширять круг представлений о планете Земля как общем доме людей, об особенностях её природы, многообразии стран и народов мира.

компоненты:

непосредственно образовательная деятельность;
образовательная деятельность в режимных моментах;
самостоятельная деятельность детей;
образовательная

деятельность в семье.
 

научной концепцией дошкольного образования, как основополагающий принцип для структурирования

содержания образования дошкольников

на основе выбранной оптимальной модели с использованием всех форм

образовательного процесса:

Непосредственно-образовательная деятельность;
Образовательная деятельность в режимных моментах;
Самостоятельная деятельность детей;
Образовательная деятельность в семье.

учетом основной образовательной программы дошкольного образовательного учреждения.

развивающего обучения
Технологии на основе активизации и интенсификации деятельности (игровые

технологии, технологии проблемного обучения)
Информационно-компьютерные технологии
Здоровьесберегающие технологии

в соответствии с рабочей программой, начинается с создания развивающей

предметно-пространственной среды в группе дошкольной образовательной организации.

Пространство группы организуется в виде разграниченных зон («центры», «уголки», «площадки»), оснащенных большим количеством развивающих материалов. Все предметы доступны детям.

Оснащение уголков меняется в соответствии с тематическим планированием образовательного процесса.

Принцип стабильности-динамичности

решения следующих образовательных задач:

1) индивидуализации образования (в том числе

поддержки ребёнка, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития);

2) оптимизации работы с группой детей.

области «Познавательное развитие»
Индивидуальная карта освоения программы образовательной области

«Речевое развитие»
Индивидуальная карта освоения программы образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»
Индивидуальная карта освоения программы образовательной области «Физическое развитие»
Индивидуальная карта освоения программы образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»

открытых дверей
Тематические консультации
Родительские собрания
Родительские чтения
Мастер-классы
Проектная деятельность
Конференции