Презентация на тему Разностороннее развитие ребенка в игровой деятельности в соответствии с ФГОС презентация

Актуальность проблем игровой деятельности

проявлять собственную активность и творчество, раскрывать свой творческий потенциал.



Игровая

деятельность способствует всестороннему развитию личности

Умственному

Эстетическому

Нравственному

Физическому

и роли игры.

в особой символической форме выражает врожденные влечения ребёнка, вытесняемые

жестким давлением общества, антагонистически настроенного по отношению к нему и блокирующего возможности его свободного самовыражения (3. Фрейд, В. Штерн, А. Фрейд и др.).
Этот подход акцентировал противостояние общества и личности, общества и ребёнка, и игра в данном случае это форма защитного поведения.

дошкольном возрасте форма социализации ребёнка, обеспечивающая освоение мира человеческих

отношений (С. Рубинштейн, Л. С. Выготский, А. Н. Леонтьев, Д. Б. Эльконин и др.). Она содержит «идеальную форму», образец – эталон будущей взрослой жизни в понятной и доступной для подражания ребёнком форме.
Игра в этом случае не разъединяет, а объединяет «мир взрослых» и «мир детей», обеспечивая создание условий для психического развития и взросления, подготовку ребёнка к будущей жизни.

существенными моментами которой являются воспроизведение деятельности и взаимоотношений взрослых

в специально создаваемых (воображаемых) условиях.
В игровой деятельности происходит развитие символических форм сознания, усвоение смысла и назначения социальных функций взрослых.
Констатирующими моментами игровой деятельности ребёнка-дошкольника являются: воображаемая ситуация, игровая роль и игровые правила.  (Д.Б. Эльконин)

деятельности
Стимулирует умственную деятельность ребенка
Выступает в качестве защитного механизма личности
Залог

формирования полноценной психологической готовности к школе
Основа волевого развития ребенка

которого не требует лишней аргументации);
развитие воображения как основы творческой

деятельности;
развитие у детей образной памяти, внимания, речи;
формирование в процессе игр нестандартного мышления;
развитие координации и мелкой моторики;
организация коллективных и индивидуальных игр в процессе занятий, упражнений и творческих игровых заданий

основной деятельностью детей дошкольного возраста.
Она способствует развитию
личности, мотивации

и способностей детей
в различных видах деятельности, представленных в ООП ДО образовательными областями:

игровой технологии в учебном процессе во многом зависят от

понимания педагогом функций игры. 

игр ребенок приобретает знания о том, как строятся взаимоотношения

людей, учится общаться со сверстниками, «примеряет» на себя различные социальные роли.

эти игры построены по определенным правилам, которым ребенок должен следовать. Проводят их с использованием различных материалов, способствующих лучшему восприятию происходящего.

такие игры, в ходе которых ребенок непосредственно взаимодействует с теми или иными вещами.

Это различные головоломки, загадки, игры на развитие смекалки, у старших дошкольников - викторины и интеллектуальные конкурсы.

одно из признанных средств физического воспитания детей