Презентация на тему Разработка учебно-программной документации мастера профессионального обучения по профессии штукатур

методических знаний в разработке учебно-программной документации мастера профессионального обучения

по профессии штукатур

документации мастера профессионального обучения;
2. Овладеть дидактико-методической группой умений по

основам профессиональной деятельности мастера профессионального обучения;

3. спроектировать план урока производственного обучения (как традиционный, так и с инновационными технологиями).

Задачи данной работы:

план
Рабочая программа производственного обучения
Перечень учебно-производственных работ
Календарно-тематический план

мастера
Рабочее место учащегося
Паспорт учебной мастерской

учебной мастерской, оснащенная с учетом обеспечения нормальных условий для

выполнения мастером учебно-воспитательных и организационных функций

Рабочее место мастера

часть площади учебной мастерской с наиболее оптимально расположенными на

нем оборудованием, инструментами, приспособлениями и другой оснасткой, необходимыми для выполнения учебно-производственных работ, соответствующих требованиям программы производственного обучения.

форм и методов обучения

обучения

деятельности студентов, которые побуждают их к активной мыслительной и

практической деятельности в процессе овладения материалом, когда активен не только преподаватель, но активны и студенты.

из организационных форм познавательной деятельности учащихся, позволяющая закрепить полученные

ранее знания, восполнить недостающую информацию, сформировать умения решать проблемы, укрепить позиции, научить культуре ведения дискуссии.

он был действительно круглым, т.е. процесс коммуникации, общения, происходил

«глаза в глаза». Основную часть «круглого стола» по любой тематике составляет дискуссия.

этот метод поможет ребятам увидеть свои ошибки, ошибки других

учащихся и совместно обсудить их решение.

стол»
 
Тема программы: Провешивание поверхностей, устройство марок и маяков.

Тема урока:

Устройство деревянных маяков на гвоздимых и негвоздимых поверхностях.

стола»: Анализ проделанной работы. Оговаривает правила и ход урока.
Раздает

листы, где расписана цель и вопросы, на которые нужно ответить в ходе данной дискуссии

Учащиеся садятся за «круглый стол», предварительно сделанный из парт.
Внимательно слушают правила.
Читают цель обсуждения и вопросы.

высказаться каждому учащемуся по очереди, при этом просит их

приводить доказательства или примеры. После этого дает слово тем, кто кочет что-то добавить.

Учащиеся активно принимают участие в обсуждении, соблюдая правила дискуссии, приводят доказательства, примеры.

записывает конечное решение.
Задает домашнее задание: расписать плюсы и

минусы деревянных маяков.

Учащиеся при принятии конечного решения совещаются, пробуют прийти к одному мнению.
Записывают домашнее задание в дневник ПО.

умение видеть свои ошибки, уметь найти решения по их

исправлению, делать выводы.
Вопросы для обсуждения:
1. Какие проблемы возникли в ходе работы?
2. Какие вы видите пути их решения?
3. Как вы думаете, справились ли вы с поставленной задачей?
4. Главный вопрос: Как вы оцениваете работу своей группы в целом?

маяков»

растворов и приспособлений можно сделать растворные маяки?
2. Что нужно

сделать, прежде чем нанести раствор?
3. Что вы понимаете под гвоздимой и негвоздимой поверхностью?

вертикальные маяки;
б – горизонтальные маяки;
1 – малка;
2 – деревянные

маяки.

детали зажима;
б – зажим в работе;
1 – рейкодержатель;
2 –

штырь.

установки деревянных маяков

поверхности:
На деревянной поверхности:

1.У марок прикрепляем маяк, забивая его

в стену при помощи гвоздей, при этом проверяем его поверхность уровнем и по установленным маркам.
2. Через 1,3 метра прикрепляем второй маяк в этой же последовательности.
3. Разводим цементно-песчаный раствор из песка и цемента(1:3) в небольшом количестве.
4. В проемы между маяком и поверхностью набрасываем раствор и разравниваем штукатурной лопаткой.

установлены, по маркам) отметки, где будем крепить зажимы для

маяка. (От стены должен быть отступ 20-30 см)
2.Крепим маяк при помощи зажимов сверху и снизу, пока уровнем не добьемся ровной поверхности.
2. Через 1,3 метра прикрепляем второй маяк по той же схеме, что и крепили первый.
3. Разводим цементно-песчаный раствор из песка и цемента(1:3) в небольшом количестве.
4. В проемы между маяком и поверхностью набрасываем раствор и разравниваем штукатурной лопаткой.
 

поверхности:

1. Провешать поверхность, отметить место, куда будет наноситься

гипсовый раствор (это начало и конец места, где будет крепиться маяк.)
2. Замешать гипсовый раствор (в небольшом количестве).
3. Нанести на отметки раствор и сразу же прикрепить на него маяк, вдавливая его в раствор уровнем.
4. Снять излишки гипсового раствора.
5. Разводим цементно-песчаный раствор из песка и цемента(1:3) в небольшом количестве.
6. В проемы между маяком и поверхностью набрасываем раствор и разравниваем штукатурной лопаткой.