Слайд 10
Гипотеза Развитие эмоционально-чувственной сферы у детей раннего возраста будет
более успешным при следующих условиях:
Если с раннего возраста дети
совместно со взрослыми будут обучаться способам выражения эмоций и приёмам саморегуляции;
Если в работе будут активно использоваться разнообразные формы и методы развития эмоциональной сферы в процессе воспитания и обучения, а также в повседневной деятельности;
Если в процессе развития эмоций будут задействованы все участники воспитательно-образовательного процесса.
Слайд 28
БОЖЬИ КОРОВКИ Дети располагаются произвольно. Воспитатель читает стихотворение и
сопровождает его показом движений, дети повторяют движения, при желании
и возможности, и слова. Воспитатель Мы вокруг себя покружились Дети вместе с воспитателем кружатся. И в божьих коровок превратились. Божьи коровки, Покажите мне ваши головки, Носики, ротики, Ручки – крылышки, Ножки, животики. Дети вместе с воспитателем показывают названные части тела. Божьи коровки, Полетим на небо. Дети вместе с воспитателем машут руками, согнутыми в локтях. Принесем всем хлеба. Дети вместе с воспитателем хлопают в ладоши. Черного и белого, Только не горелого. Дети вместе с воспитателем грозят пальцем.
Дети располагаются произвольно. Воспитатель читает стихотворение,
сопровождая его показом движений.
Воспитатель Шли мы вместе по полю, по
полю. Искали куклу Олю, Олю, Олю. Дети шагают. Нашли! Воспитатель берет куклу. Дети прыгают и хлопают в ладоши. Давайте с ней попрыгаем, попрыгаем, попрыгаем. И ножками подрыгаем, подрыгаем, подрыгаем. Дети ложатся на спину, болтают ногами. И ручками похлопаем, похлопаем, похлопаем. Дети хлопают в ладоши. И ножками потопаем, потопаем, потопаем. Дети топают ногами. Ура! Дети прыгают и хлопают в ладоши.
Слайд 30
ЦВЕТЫ Дети располагаются произвольно. Воспитатель читает стихотворение, сопровождая его