Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Развитие эмоционально-чувственной сферы для детей раннего возраста. презентация к уроку (младшая группа)

Содержание

«Развитие эмоционально-чувственной сферы для детей раннего возраста.»
Алексеева Елена Михайловна Воспитатель  высшей квалификационной  категории  Детский сад № 18  «Вишенка» «Развитие эмоционально-чувственной сферы для детей раннего возраста.» Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки , рисунка, фантазии, творчества.В.А. Сухомлинский Основные нормативно-правовые документы,  регламентирующие работу ДОУ:Конвенция о правах ребенкаКонституция РФЗакон РФ СоциализированныйИнициативныйФизически развитыйЭмоционально отзывчивыйКреативныйЛюбознательныйЛюбознательныйТолерантныйСоциальный портрет выпускникаКоммуникативный АктуальностьСохранение и развитие психологического здоровья, эмоционально – чувственной сферы детей раннего возраста ГипотезаРазвитие эмоционально-чувственной сферы у детей раннего возраста будет более успешным при следующих Волонтёры В качестве основных приоритетов выступает личностно-ориентированное взаимодействие педагога с ребёнком, принятие и Предметно-пространственная среда Познавательная деятельность Театрализованная деятельность Изобразительная деятельность Музыкальная деятельность Речевая деятельность Физическая культура И г р а Игра «марблс» БОЖЬИ КОРОВКИДети располагаются произвольно. Воспитатель читает стихотворение и сопровождает его показом движений, ВЕСЕЛУШКИ – ТОПОТУШКИДети располагаются произвольно. Воспитатель читает стихотворение, сопровождая его показом движений.ВоспитательШли ЦВЕТЫДети располагаются произвольно. Воспитатель читает стихотворение, сопровождая его игровыми действиями. Спасибо за внимание!
Слайды презентации

Слайд 2 «Развитие эмоционально-чувственной сферы для детей раннего возраста.»

«Развитие эмоционально-чувственной сферы для детей раннего возраста.»

Слайд 3 Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки,

Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки , рисунка, фантазии, творчества.В.А. Сухомлинский

музыки , рисунка, фантазии, творчества.

В.А. Сухомлинский


Слайд 4 Основные нормативно-правовые документы, регламентирующие работу ДОУ:
Конвенция о правах

Основные нормативно-правовые документы, регламентирующие работу ДОУ:Конвенция о правах ребенкаКонституция РФЗакон РФ

ребенка
Конституция РФ
Закон РФ «Об образовании»
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания

личности гражданина России
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования

Слайд 5 Социализированный
Инициативный
Физически развитый
Эмоционально отзывчивый
Креативный
Любознательный
Любознательный
Толерантный
Социальный портрет выпускника
Коммуникативный

СоциализированныйИнициативныйФизически развитыйЭмоционально отзывчивыйКреативныйЛюбознательныйЛюбознательныйТолерантныйСоциальный портрет выпускникаКоммуникативный

Слайд 8
Актуальность

Сохранение и развитие психологического здоровья, эмоционально – чувственной

АктуальностьСохранение и развитие психологического здоровья, эмоционально – чувственной сферы детей раннего возраста

сферы детей раннего возраста


Слайд 10 Гипотеза
Развитие эмоционально-чувственной сферы у детей раннего возраста будет

ГипотезаРазвитие эмоционально-чувственной сферы у детей раннего возраста будет более успешным при

более успешным при следующих условиях:


Если с раннего возраста дети

совместно со взрослыми будут обучаться способам выражения эмоций и приёмам саморегуляции;

Если в работе будут активно использоваться разнообразные формы и методы развития эмоциональной сферы в процессе воспитания и обучения, а также в повседневной деятельности;

Если в процессе развития эмоций будут задействованы все участники воспитательно-образовательного процесса.

Слайд 13 Волонтёры

Волонтёры

Слайд 17
В качестве основных приоритетов выступает личностно-ориентированное взаимодействие педагога

В качестве основных приоритетов выступает личностно-ориентированное взаимодействие педагога с ребёнком, принятие

с ребёнком, принятие и поддержка его индивидуальности, развитие творческих

способностей, забота о его эмоциональном благополучии.

Слайд 18 Предметно-пространственная среда

Предметно-пространственная среда

Слайд 19 Познавательная деятельность

Познавательная деятельность

Слайд 20 Театрализованная деятельность

Театрализованная деятельность

Слайд 22 Изобразительная деятельность

Изобразительная деятельность

Слайд 23 Музыкальная деятельность

Музыкальная деятельность

Слайд 24 Речевая деятельность

Речевая деятельность

Слайд 25 Физическая культура

Физическая культура

Слайд 26
И г р а

И г р а

Слайд 27 Игра «марблс»

Игра «марблс»

Слайд 28 БОЖЬИ КОРОВКИ
Дети располагаются произвольно. Воспитатель читает стихотворение и

БОЖЬИ КОРОВКИДети располагаются произвольно. Воспитатель читает стихотворение и сопровождает его показом

сопровождает его показом движений, дети повторяют движения, при желании

и возможности, и слова.
Воспитатель
Мы вокруг себя покружились
Дети вместе с воспитателем кружатся.
И в божьих коровок превратились.
Божьи коровки,
Покажите мне ваши головки,
Носики, ротики,
Ручки – крылышки,
Ножки, животики.
Дети вместе с воспитателем показывают названные части тела.
Божьи коровки,
Полетим на небо.
Дети вместе с воспитателем машут руками, согнутыми в локтях.
Принесем всем хлеба.
Дети вместе с воспитателем хлопают в ладоши.
Черного и белого,
Только не горелого.
Дети вместе с воспитателем грозят пальцем.

Слайд 29 ВЕСЕЛУШКИ – ТОПОТУШКИ

Дети располагаются произвольно. Воспитатель читает стихотворение,

ВЕСЕЛУШКИ – ТОПОТУШКИДети располагаются произвольно. Воспитатель читает стихотворение, сопровождая его показом

сопровождая его показом движений.

Воспитатель
Шли мы вместе по полю, по

полю.
Искали куклу Олю, Олю, Олю.
Дети шагают.
Нашли!
Воспитатель берет куклу. Дети прыгают и хлопают в ладоши.
Давайте с ней попрыгаем, попрыгаем, попрыгаем.
И ножками подрыгаем, подрыгаем, подрыгаем.
Дети ложатся на спину, болтают ногами.
И ручками похлопаем, похлопаем, похлопаем.
Дети хлопают в ладоши.
И ножками потопаем, потопаем, потопаем.
Дети топают ногами.
Ура!
Дети прыгают и хлопают в ладоши.

Слайд 30 ЦВЕТЫ
Дети располагаются произвольно. Воспитатель читает стихотворение, сопровождая его

ЦВЕТЫДети располагаются произвольно. Воспитатель читает стихотворение, сопровождая его игровыми действиями.

игровыми действиями.


  • Имя файла: razvitie-emotsionalno-chuvstvennoy-sfery-dlya-detey-rannego-vozrasta-prezentatsiya-k-uroku-mladshaya-gruppa.pptx
  • Количество просмотров: 136
  • Количество скачиваний: 0