Презентация на тему Развитие речи через игру презентация

Дайте крохе несколько заданий и посмотрите, точно ли понял

он ваши слова, всё ли выполнил в точности.
«Будем строить домик для зверей. Принеси кубики» (это одноступенчатая инструкция). «Отлично! Поставим кубики друг на друга. Помогай.
А теперь отнеси эту коробку обратно и принеси нам зайку» (а это уже двухступенчатая инструкция).
«Хорошего зайку ты принёс. Только он
великоват для нашего домика. Отнеси
этого обратно, принеси маленького зайку
и посади его в домик» (это не только
трёхступечатая инструкция, но ещё и
с предлогом «в»).

крохи.
Фразовая речь должна быть сформирована в 2-2,5 года.

Что это такое — фразовая речь? Это речь предложениями, пусть короткими, пусть с «аморфными» словами «мама, дя пи!» (мама, дай пить!), пусть непонятными для окружающих. Если малыш пыхтит, но пробует говорить в
2 года предложения из 2-3 слов —
повода для паники нет. Однако, если
этому же малышу уже 3-4 года — то
надо начинать занятия срочно,
не откладывая.

структуру слова, то есть на то, как малыш говорит

слова: целиком или нет, переставляет слоги или «выбрасывает» их из слов, а может, наоборот, «наращивает» («ма-линана» (малина), «авик» (снеговик), «птипцы» (птицы), «агуда» (радуга) Если в 2-3 года это допустимо, то в 3,5-4 года — обращаем на это внимание, записываемся к логопеду.

ваш малыш. Проверить это просто. К 2-3-леткам это не

имеет отношения, а вот с 3 лет — можете проверить.
Игра «Хлопни в ладошки, когда я скажу «мяу». Вы говорите: «гав», «му», «мяу», «пи», «мяу», а ваше чадо хлопает только на «мяу».
Когда он уловил принцип игры, усложните задачу: «Хлопни в ладошки, когда я скажу «у». Звук слушать труднее; совсем непросто для такого малыша вычленить его среди других: «а», «и», «у», «о», «у».
Ну, а если даже с этим вы справились, то смело просите его хлопнуть на звук «ш», при этом прикройте рот листком
бумаги, чтобы маленький хитрец не ориентировался
на вашу артикуляцию: «ш», «с», «ж», «ш», «м»,
«у», «з», «ш»...

звукопроизношение.
Ситуаций, когда надо срочно искать логопеда, лишь 4:

у 2-летнего крохи «каша во рту», ротик полуоткрыт при нормальных аденоидах, часто текут слюнки, высовывается язычок, который бывает слишком большим и неповоротливым;
если у малыша «носовой» оттенок голоса при здоровых аденоидах, а язычок или высовывается, или, наоборот, лежит во рту комком и непонятно, что малыш говорит, даже звуки: А, У, Ы плохо получаются;
если малыш весьма заметно заикается или резко перестал говорить после или заменяет звуки: К, Г, Т, Д, X, Ть. Также спешим к логопеду, если в 4 года малыш искажает или просто не говорит звуки: С, 3, Ш, Ж, Щ, Ц, Ч, Р Л, В, а часто и мягкие варианты Сь, Ль, Зь.

Во-первых, выбирайте время для занятий, когда малыш сыт, выспался,

погулял, хорошо себя чувствует.
Во-вторых, организуйте рабочее
место малыша: стол для занятий,
удобный стульчик, полочку с
книжками и рабочими тетрадями.
В-третьих, чувствуйте настрой
малыша. Если игра кажется ему
скучной — найдите ей замену,
такую, чтобы поставленная цель
всё-таки достигалась.


Творческий подход и понимание – залог успеха!

состоит из 4 блоков:



расширение словаря и развитие связной речи;
развитие

слухового внимания;
выработка речевого выдоха и артикуляционные упражнения;
пальчиковые игры

с последующей игрой с персонажами. Покажите спектакль «Колобок» с

куклами-варежками. После показа дайте малышу потрогать все куклы, надеть их на ручку. Попросите показать, кого колобок встретил сначала, кого встретил потом. Пусть малыш покажет разными голосами, как говорил медведь, а как зайка, лиса. Не забудьте и про песенку колобка: вы поёте, а малыш весело хлопает в ладоши и пробует подпевать. Чуть позже попробуйте рассказать и показать папе или бабушке эту сказку вместе.
Игрушки в миске с Фасолью —
замечательный развивающий материал. Закопайте разные мелкие предметы в большую миску с фасолью или чечевицей. Малыш достаёт их и называет, кладёт рядом. Затем разложенные игрушки показывает
по вашей просьбе и выполняет с ними задания
«Поставь лису около мишки»,
«Спрячь бусинку в мешочек».

Игры с мелкими предметами.
Не спешите убирать игрушечки!
Следующая игра помогает развить
умение удерживать
последовательность действий,
прислушиваться к речи другого
человека. Попросите малыша:
«Дай мне игрушки по порядку,
как я скажу: дай машинку, мячик и ёлку».
Обобщения и классификации— прекрасный способ расширить словарь. Положите перед малышом много разных фруктов (или картинки с их изображениями). Попросите найти и отложить в сторону только яблоки (разные по цвету, размеру, сорту). Малышам постарше задание усложним: «Разложи картинки на 2 кучки. Фрукты — в одну кучку, а овощи — в другую». Или: «Найди среди всех картинок только
предметы мебели (животных, птиц, цветы,
инструменты и т.д.)».

в 2, и в 3 года упорно не желает

говорить предложениями. Для таких существует очень хороший игровой приём. Займитесь вместе с крохой изготовлением альбомчика с фотографиями самого ребёнка: как он ест, гуляет, спит и т.д. Разглядывая свои собственные фотографии (и, тем более, принимая участие в их изготовлении), малыш с большим удовольствием будет учиться говорить двусловные фразы, чем по обычным картинкам. Разглядывая ваш альбом, задавайте вопросы и сами же на них отвечайте: «Смотри-ка, что делает Ваня? Ваня спит. А тут Ваня кушает». Когда малыш научится
отвечать на вопрос: «Что Ваня делает?»,
можно сделать альбомчик о маме и о папе
(«Папа сидит», «Папа читает»).
Вот и двусловная фраза готова!

Положите перед малышом 4-5 музыкальных игрушек: металлофон, погремушку, барабан,

дудочку, колокольчик. Пусть поиграет с ними. Потом попросите его отвернуться и поиграйте сами на одном из этих инструментов. Малыш должен повернуться и показать (сказать), что прозвучало.
Игра «Что не прозвучало?».
Если предыдущая игра хорошо получается, усложните задание. Малыш отворачивается, слушает, как вы играете на всех инструментах, кроме одного. Затем поворачивается и определяет, на чём вы не поиграли.