Презентация на тему Развиваем речь у детей 3-4 лет консультация (младшая группа) по теме

дошкольного возраста:
развитие у детей способности общаться.
овладение

нормами и правилами родного языка, определёнными для каждого возраста;
Хорошо развитая речь ребёнка способствует успешному обучению в школе.

идёт процесс увеличения словаря как активного, так и пассивного.

Словарный запас ребенка достигает приблизительно 1500 — 2000 слов.
В речи присутствуют существительные, глаголы, местоимения (мой, твой, наш), наречия (тут, там, здесь), числительные (один, два),притяжательные прилагательные (дядина шляпа, мамино пальто)
В этом возрасте наблюдаются неправильное произнесение ряда слов, особенно длинных и малознакомых.
Отмечаются сокращения слов, перестановки звуков в слове, пропуски звуков.

детей правильно произносить слова, имеющиеся в их активном словаре.

части указанных предметов.
« Я знаю три части:
велосипеда,
вертолёта,
часов…»
«

Рычит или молчит»
Подбери слова –действия:
волк- воет; собака- лает; кошка- мяукает…
« Слова- признаки»
Пофантазируй и представь –каким может быть каждый
названный предмет:
- автомобиль, недавно купленный соседом;
- котёнок, дрожащий под дождём;
- футбольный мяч, влетевший в окно… и т. д.

возрасте у детей отмечаются трудности :
в согласовании прилагательных с

существительными в роде, числе, падеже;
в употреблении предлогов;
в употреблении слов единственного и множественного числа.

прилагательные с существительными в роде, числе, падеже;
Учить

детей употреблять в речи существительные в форме единственного и множественного числа;
Научить детей употреблять существительные с предлогами.

кого кто?»
У утки – утёнок и много утят…
«Назови

ласково»
Огурец- огурчик, дом-домик…
« Угадай где спрятался»
Берётся любая игрушка и прячется под столом, в столе, за шкафом… Ребёнок должен сказать где нашёл игрушку.
« Один- много»
На картинке одна машина, а на улице много машин, на картинке один слон, а в Африке много слонов…

возрасте дети говорят короткими фразами, состоящими из нескольких слов

(3-4);
К четырёхлетнему возрасту фраза постепенно удлиняется и усложняется;
Отмечаются некоторые несовершенства:
не всегда правильный порядок слов
в предложении, нарушено согласование
слов в предложении.

в разговор во время рассматриваний предметов, иллюстраций; наблюдений за

живой и неживой природой ; после просмотра мультфильмов и спектаклей.
Развитие инициативной речи во взаимодействии со взрослыми и сверстниками.

по телефону (настоящему с бабушкой или игрушечному) способствуют развитию

активной устной речи детей.
« Ситуация общения» Взрослый побуждает ребёнка к общению своими вопросами: « Расскажи что было в саду? А меня научишь? Что понравилось больше всего? И т.д.

рассказ или за то, чему он вас научил. У

ребенка постепенно будет складываться понимание того, что делиться чем-то, рассказывать- это интересно и здорово!

характеризуется некоторыми особенностями:
Согласные могут произносится смягчённо;
Шипящие могут заменятся на

свистящие;
Звуки Р,Л пропускаются или заменяются на Й, Ль.

детей внятно произносить в словах гласные звуки ( а,

у, и, о, э, ы ) и некоторые согласные звуки ( п-б, т-д, к-г-ф-в-т-д-с-з-ц)
Готовить артикуляционный аппарат к произнесению отсутствующих звуков.

смазанная, неясная речь. Это следствие вялых, неэнергичных движений губ

и языка, малой подвижности нижней челюсти.

Для развития мышц речевого аппарата необходимы специальные двигательные упражнения (артикуляционная гимнастика).
Регулярное выполнение артикуляционной гимнастики укрепит мышцы артикуляционного аппарата и поможет улучшить звукопроизношение.

"холодно"
"Заборчик" улыбнуться, с напряжением обнажив сомкнутые зубы
"Блинчик" улыбнуться приоткрыть рот положить широкий язык

на нижнюю губу
"Шарик" надуть щёки сдуть щёки
"Дудочка" с напряжением вытянуть вперед губы (зубы сомкнуты)

стороны "почистить" поочередно нижние и верхние зубы
"Накажем непослушный язык" улыбнуться пошлепать

языком между губами — "пя-пя-пя-пя-пя..." покусать кончик языка зубками (чередовать эти два движения)
"Вкусное варенье" улыбнуться открыть рот широким языком в форме "чашечки" облизать верхнюю губу
"Качели" улыбнуться открыть рот кончик языка за верхние зубы кончик языка за нижние зубы

Уп , уп , уп – мама варит

суп.
Бы, бы, бы – идёт дым из трубы.
«Бублик, баранку, батон и буханку
Пекарь из теста испёк спозаранку».
Игры – подражания «Насос», «Комар», «Жук».
Дети, подражая действию насоса, произносят звук «С-С-С…», комара- «З-З-З», жука «Ж-Ж-Ж» и др.

что уровень развития речи детей прямо зависит от сформированности

движений мелкой моторики рук.

Доказано, что движения пальцев рук стимулируют развитие центральной нервной системы и ускоряют развитие речи ребенка. Поэтому постоянное развитие и укрепление мышц мелкой моторики необходимо.

Предлагаем Вам упражнения на развитие мелкой моторики, которые вы можете выполнять с детьми дома

Очень холодно зимой, Мёрзнут ручки: ой, ой, ой! Надо ручки нам

погреть, Посильнее растереть.
« Массаж карандашами»
Карандашик я сжимаю
И ладошку поменяю.
« Массаж грецкими орехами»
Научился я орехи между пальцами катать.
Это мне поможет в школе буквы ровные писать.

мелкая моторика, но также и речевой центр ребенка.
Вышла

мышка как-то раз

Пальцы обеих рук «бегут» по столу

Поглядеть, который час.

Поворачивают руки ладонями вверх-вниз

Раз, два, три четыре

Сжимают пальцы в кулак

Мышка дернула за гири.

Выбрасывают пальцы из кулаков

Вдруг раздался страшный звон,

Хлопок в ладоши

Убежала мышка вон.

Пальцы обеих рук «бегут» по столу

то, что для их проведения не требуются какие-то специальные

игрушки, пособия.
С чем можно играть…
Игры с крупой.
Крупа - очень полезный и приятный материал для занятий с ребенком. Для игр с крупами подойдет все, что есть в доме: гречка, просо, фасоль, семечки, горох и даже  обычная соль, ну и конечно различные емкости, ложечки и сито.
Крупу можно пересыпать, искать в ней предметы, пересыпать, сортировать, перекладывать, собирать, рисовать, делать аппликацию и многое другое.
Игры с пуговицами.
Цель этих игр  развивать воображение, внимание, сенсорное восприятие, усидчивость, зрительно-моторную координацию, мелкую моторику пальцев рук. 

НА СВОЙ, УНИКАЛЬНЫЙ ПУТЬ РАЗВИТИЯ»
Что бы помочь ребенку пройти

этот путь, пожалуйста, прислушайтесь к нашим советам.