Презентация на тему Познавательно-исследовательская деятельность в группах старшего дошкольного возраста презентация к занятию (старшая группа)

запомню, дай попробовать и я пойму».   (Китайская пословица)

Дети получают реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта,

о его взаимоотношениях с другими объектами и со средой обитания. - Идет обогащение памяти ребенка, активизируется его мыслительные процессы, так как постоянно возникает необходимость совершать операции анализа и синтеза, сравнения и классификации, обобщения и экстраполяции. - Развивается речь ребенка, так как ему необходимо давать отчет об увиденном, формулировать обнаруженные закономерности и выводы. - Происходит накопление фонда умственных приемов и операций, которые рассматриваются как умственные умения. - Детское экспериментирование важно и для формирования самостоятельности, способности преобразовывать какие-либо предметы и явления для достижения определенного результата. - В процессе экспериментальной деятельности развивается эмоциональная сфера ребенка, творческие способности, формируются трудовые навыки, укрепляется здоровье за счет повышения общего уровня двигательной активности.

эксперименте
По месту проведения опытов
По количеству детей
По причине их проведения
По

характеру включения в педагогический процесс
По продолжительности
По количеству наблюдений за одним и тем же объектом
По месту в цикле
По характеру мыслительных операций
По характеру познавательной деятельности детей.
По способу применения в аудитории

в процессе деятельности идет полностью от самого ребенка. Он

выступает как ее полноценный субъект, самостоятельно строящий свою деятельность: ставит ее цели, ищет пути и способы их достижения и т. д. В этом случае ребенок в поисковой деятельности удовлетворяет свои потребности, свои интересы, свою волю.
Ориентировочно-исследовательская деятельность организуется взрослым, который выделяет существенные элементы ситуации, обучает ребенка определенному алгоритму действий. Ребенок получает те результаты, которые были заранее определены взрослым.

задачи)
выдвижение предположений, отбор проверки, выдвинутых детьми
Уточнение правил безопасности жизнедеятельности

в ходе осуществления экспериментирования
проверка предположений, гипотез
подведение итогов, вывод
фиксация результатов

условий, при которых дети:
самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания

из разных источников;
учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач;
приобретают коммуникативные умения, работая в различных группах;
развивают у себя исследовательские умения (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, обобщения);

об окружающем мире через знакомство с элементарными знаниями из

различных областей наук
Формирование у детей умений пользоваться приборами-помощниками при проведении экспериментов.
Развитие у детей познавательных способностей:.
Развитие ребенка в социально-личностном направлении:
Активизировать работу по повышению уровня представлений детей о неживой природе через взаимодействие с семьёй.

его результата, и таким образом приобретают новые знания
дети вначале

предсказывают вариант, а затем педагог проверяет, правильно ли они мыслили.