Презентация на тему Реализация образовательной области художественно-эстетическое развитие в контексте ФГОС ДО консультация

Содержание

2. «…Искусство является уникальным средством формирования важнейших сторон
3. Что для вас означает понятие: «Художественно-эстетическая деятельность дошкольников»?
4. Назовите педагогов, изучавших специфику и пути развития творчества детей?
5. В психологии и педагогике изучали специфику и
6. Что относится к художественно – эстетической деятельности в контексте ФГОС ДО?
7. •
8. Создание условий для художественно-эстетическое развития ребенка в контексте ФГОС ДО
9. Назовите требования к развивающей предметно-пространственной среде
12. Как привлечь дошкольников в процесс творчества?«Каждый узнает лишь то, что сам пробует сделать» /Песталоцци/
13. © Будьте терпеливы, не ждите от детей
14.
16. С КАКИМИ СЛОЖНОСТЯМИ СЕГОДНЯ СТАЛКИВАЮТСЯ ПЕДАГОГИ?
17. Реализация образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» В ДОУ
18. Театр – это волшебный мир! Он дает
19. Скачать презентацию
20. Похожие презентации

«…Искусство является уникальным средством формирования важнейших сторон психической жизни: эмоциональной сферы, образного мышления, художественных и творческих способностей»

Главная
Разное
Реализация образовательной области художественно-эстетическое развитие в контексте ФГОС ДО консультация

Реализация образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» В ДОУ

«…Искусство является уникальным средством формирования важнейших сторон психической жизни: эмоциональной сферы, образного

Что для вас означает понятие: «Художественно-эстетическая деятельность дошкольников»?

Назовите педагогов, изучавших специфику и пути развития творчества детей?

В психологии и педагогике изучали специфику и пути развития творчества детей:Н.А.Ветлугина, З.Н.Грачева,

Что относится к художественно – эстетической деятельности в контексте ФГОС ДО?

Создание условий для художественно-эстетическое развития ребенка в контексте ФГОС ДО

Назовите требования к развивающей предметно-пространственной среде

Реализация образовательной области художественно-эстетическое развитие в контексте ФГОС ДО консультация

Как привлечь дошкольников в процесс творчества?«Каждый узнает лишь то, что сам пробует сделать» /Песталоцци/

© Будьте терпеливы, не ждите от детей «быстрых» результатов – они обязательно

С КАКИМИ СЛОЖНОСТЯМИ СЕГОДНЯ СТАЛКИВАЮТСЯ ПЕДАГОГИ?

Театр – это волшебный мир! Он дает уроки красоты, морали и нравственности.

Слайды презентации

Слайд 2 «…Искусство является уникальным средством формирования важнейших сторон психической

«…Искусство является уникальным средством формирования важнейших сторон психической жизни: эмоциональной сферы,

жизни: эмоциональной сферы, образного мышления, художественных и творческих способностей»

Слайд 3 Что для вас означает понятие:

«Художественно-эстетическая
деятельность дошкольников»?

Слайд 4 Назовите педагогов, изучавших
специфику и пути развития творчества

детей?

Слайд 5 В психологии и педагогике изучали
специфику и пути

развития творчества детей:

Н.А.Ветлугина, З.Н.Грачева, Р.Г.Казакова, Л.В.Компанцева, Т.С.Комарова, А.А.Мелик-Пашаев, Л.А.Парамонова,

Н.П.Сакулина, К.В.Тарасова, Б.М.Теплов, Г.В.Урадовских, Е.А.Флёрина и др.

Слайд 6 Что относится к художественно – эстетической деятельности в

контексте ФГОС ДО?

Слайд 8 Создание условий для художественно-эстетическое развития ребенка
в

контексте ФГОС ДО

Слайд 9 Назовите требования
к развивающей
предметно-пространственной среде

Слайд 12 Как привлечь дошкольников
в процесс творчества?
«Каждый узнает лишь

то,
что сам пробует сделать»
/Песталоцци/

Слайд 13 © Будьте терпеливы, не ждите от детей «быстрых»

© Будьте терпеливы, не ждите от детей «быстрых» результатов – они

результатов – они обязательно будут, просто не торопите события;
©

Не забывайте о доброжелательности; не спешите давать оценку детским работам – это иногда становится для детей источником неуверенности в себе и своих возможностях;

© Не бойтесь движения и шума в деятельности:
- творческий, эмоциональный запал «ищет» выхода;
- вы сумели спровоцировать эту энергию – так лучше попрыгайте вместе с детьми, чем строгим голосом призывать успокоиться;

© Попробуйте сами поиграть в «креативную педагогику», убедитесь, что это поле открыто каждому:
- как нет детей без воображения, так нет педагога без творческих порывов.