Слайд 2
Поощрение - это проявление положительной оценки поведения ребёнка.
Средства поощрения:
- одобрение
- похвала
- доверие
Наказание – это отрицательная
оценка поведения ребёнка в случае нарушения им норм нравственности.
Виды наказания:
- замечание
- лишения удовольствия и развлечений
- лишение доверия
Слайд 3
О поощрении
Не хвалить особенно часто (имеется в виду
каждоминутно), так как в этом случае потеряется важнейший смысл
похвалы
Называть ребёнка ласкательными именами. Это может быть «рыбка», «зайчик», «ласточка», «солнышко»,обращаться ласково к ребёнку в зависимости от его пола: доченька, сыночек
Использовать всё великолепие русского языка, обращаясь к ребёнку с восторгом и в превосходной степени: «у тебя здорово получилось»; «молодчина, ты смог это сделать», «чудесно, замечательно постарался» и т. д. (только не лично он, а его поступки его делают таковым)
Слайд 4
О поощрении
Научить хвалить самого себя (Я – молодец!)
Пожать
руку
Поцеловать
Что- то ласковое сказать доверительно на ушко
Послать воздушный поцелуй
(для разнообразия или когда вы заняты)
Поощрить без слов, жестами и мимикой, глазами
Дать особые обещания, к примеру: «За то, что ты… в субботу пойдём в зоопарк (в гости к другу)»
Похвалить ребёнка в присутствии других (родственников, друзей, просто в общественном месте – на улице, в автобусе).
Слайд 5
Наказания.
Чего категорически нельзя:
Наказывать едой
Избивать детей
Обзывать бранными словами (в
том числе жаргонизмами и вульгаризмами)
Кричать
Ставить в угол надолго
Оставлять одного
в тёмной комнате или в туалете
Наказывать в публичном месте (в магазине, на улице, в гостях)
Повторять свои требования множество раз
Слайд 6
Физическое наказание ребёнка недопустимо
Какой бы разной по
внешним проявлениям ни была реакция, в основе её лежат
общие законы детской психики:
Ребёнку трудно осознать, что он подвергся телесному наказанию из-за своего неверного поведения. Для него гораздо естественнее считать, что такое наказание – это проявление гнева или нелюбви со стороны того, кто его наказал.
Ребёнку важно чувствовать, что родители желают ему добра, а детям, которых ударили, порой трудно не потерять веру в добрые намерения родителей.
У тех, кого в детстве били, душевная рана не заживает в течение многих лет. Нередко они не могут избавиться от чувства боли и обиды и во взрослом состоянии.
Слайд 7
О наказании
Наказывая, подумать: Зачем? Для чего?
Наказание
никогда не должно вредить здоровью.
Если есть сомнения,
наказывать или нет – не наказывать! Никаких наказаний не должно быть «на всякий случай», даже если кажется, что вы слишком добрая (ый) и мягкая (ий).
За один раз можно наказать только за один проступок. «Салат» из наказаний не для детей.
Запоздало не наказывать – за давностью все списывается.
Наказан – значит, прощен, страницу жизни перевернул – никаких напоминаний.
Любое наказание не должно сопровождаться унижением, не должно рассматриваться как торжество силы взрослого над слабостью ребенка.
Слайд 8
О наказании
Ребенок не может не огорчать – это
нормально, поэтому относиться к этому нужно соответственно. Не стремиться
переделывать ребенка, а также не допускать, чтобы он жил в страхе перед наказанием.
Наказание обладает внушающим воздействием, если оно соответствует проступку и применяется редко.
Никогда нельзя использовать как наказание физическую или умственную работу.
Нельзя наказывать лишением любви!
Слайд 9
Тест «Насколько хорошо Вы знаете своего ребёнка?
1.
Самое любимое занятие вашего ребенка?
2. Как вы
думаете, кто в семье самый красивый, по мнению ребенка?
3. Что больше всего любит кушать ваш ребенок?
4. Любимая сказка вашего ребенка?
5. Напишите имя лучшего друга или подруги ребенка.
Слайд 10
Родители могут:
Привить детям самостоятельность и чувство ответственности.
Воспитывать
в детях послушание и самообладание.
Установить для детей чёткие
рамки поведения, применяя систему поощрений и наказаний (за исключением телесных) и следуя за тем, чтобы «воздаяние» было справедливо и логически вытекало из поступков детей.
Слайд 11
Советы родителям:
1.Помните, что ребенок не состоит сплошь из
недостатков, слабостей, неуспехов. Достоинства есть у ребенка сейчас, надо
уметь их увидеть.
2.Не скупитесь на похвалу. Хвалить надо исполнителя, а критиковать только исполнение. Хвалить персонально, а критиковать как можно более безразлично.
3.Ставьте перед ребенком достижимые цели.
4.Вместо приказаний ребёнку следует просить у него совета или помощи, как у равного или старшего.
5.Позволения учат детей гораздо лучше, чем запреты.
6.При необходимости наказания, помните, что не стоит дважды наказывать за одни и те же ошибки. Ребенок должен понимать, за что и почему его наказывают.
7.Надо убедить себя, что в большинстве случаев замечания, одергивания, требования просто не нужны.
