Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Семинар Современный урок в рамках ФГОС, учебно-методический материал

Содержание

Первый критерийЦели урока задаются с тенденцией передачи функции от учителя к ученику.
Критерии результативности урока в рамках ФГОС.			Семенова Л.Ю. Первый критерийЦели урока задаются с тенденцией передачи функции от учителя к ученику. Второй критерийУчитель систематически обучает детей осуществлять рефлексивное действие (оценивать свою готовность, обнаруживать Третий критерийИспользуются разнообразные формы, методы и приемы обучения, повышающие степень активности учащихся в учебном процессе. Четвертый критерийУчитель владеет технологией диалога, обучает учащихся ставить и адресовать вопросы. Пятый критерийУчитель эффективно (адекватно цели урока) сочетает репродуктивную и проблемную формы обучения, Шестой критерийНа уроке задаются задачи и четкие критерии самоконтроля и самооценки (происходит Седьмой критерийУчитель добивается осмысления учебного материала всеми учащимися, используя для этого специальные приемы. Восьмой критерийУчитель стремиться оценивать реальное продвижение каждого ученика, поощряет и поддерживает минимальные успехи. Девятый критерийУчитель специально планирует коммуникативные задачи урока. Десятый критерийУчитель принимает и поощряет, выражаемую учеником, собственную позицию, иное мнение, обучает Одиннадцатый критерийСтиль, тон отношений, задаваемый на уроке, создают атмосферу сотрудничества, сотворчества, психологического комфорта. Двенадцатый критерий На уроке осуществляется глубокое личностное воздействие «учитель – ученик» (через Спасибо за внимание.
Слайды презентации

Слайд 2 Первый критерий

Цели урока задаются с тенденцией передачи функции

Первый критерийЦели урока задаются с тенденцией передачи функции от учителя к ученику.

от учителя к ученику.


Слайд 3 Второй критерий
Учитель систематически обучает детей осуществлять рефлексивное действие

Второй критерийУчитель систематически обучает детей осуществлять рефлексивное действие (оценивать свою готовность,

(оценивать свою готовность, обнаруживать незнание, находить причины затруднений и

т.п.)


Слайд 4 Третий критерий

Используются разнообразные формы, методы и приемы обучения,

Третий критерийИспользуются разнообразные формы, методы и приемы обучения, повышающие степень активности учащихся в учебном процессе.

повышающие степень активности учащихся в учебном процессе.


Слайд 5 Четвертый критерий

Учитель владеет технологией диалога, обучает учащихся ставить

Четвертый критерийУчитель владеет технологией диалога, обучает учащихся ставить и адресовать вопросы.

и адресовать вопросы.


Слайд 6 Пятый критерий
Учитель эффективно (адекватно цели урока) сочетает репродуктивную

Пятый критерийУчитель эффективно (адекватно цели урока) сочетает репродуктивную и проблемную формы

и проблемную формы обучения, учит детей работать по правилу

и творчески.


Слайд 7 Шестой критерий
На уроке задаются задачи и четкие критерии

Шестой критерийНа уроке задаются задачи и четкие критерии самоконтроля и самооценки

самоконтроля и самооценки (происходит специальное формирование контрольно-оценочной деятельности у

обучающихся).

Слайд 8 Седьмой критерий

Учитель добивается осмысления учебного материала всеми учащимися,

Седьмой критерийУчитель добивается осмысления учебного материала всеми учащимися, используя для этого специальные приемы.

используя для этого специальные приемы.


Слайд 9 Восьмой критерий

Учитель стремиться оценивать реальное продвижение каждого ученика,

Восьмой критерийУчитель стремиться оценивать реальное продвижение каждого ученика, поощряет и поддерживает минимальные успехи.

поощряет и поддерживает минимальные успехи.


Слайд 10 Девятый критерий

Учитель специально планирует коммуникативные задачи урока.

Девятый критерийУчитель специально планирует коммуникативные задачи урока.

Слайд 11 Десятый критерий

Учитель принимает и поощряет, выражаемую учеником, собственную

Десятый критерийУчитель принимает и поощряет, выражаемую учеником, собственную позицию, иное мнение,

позицию, иное мнение, обучает корректным формам их выражения.


Слайд 12 Одиннадцатый критерий

Стиль, тон отношений, задаваемый на уроке, создают

Одиннадцатый критерийСтиль, тон отношений, задаваемый на уроке, создают атмосферу сотрудничества, сотворчества, психологического комфорта.

атмосферу сотрудничества, сотворчества, психологического комфорта.


Слайд 13 Двенадцатый критерий

На уроке осуществляется глубокое личностное воздействие

Двенадцатый критерий На уроке осуществляется глубокое личностное воздействие «учитель – ученик»

«учитель – ученик» (через отношения, совместную деятельность и т.д.)




  • Имя файла: seminar-sovremennyy-urok-v-ramkah-fgos-uchebno-metodicheskiy-material.pptx
  • Количество просмотров: 104
  • Количество скачиваний: 0