Презентация на тему сенсорное развитие презентация к уроку (младшая группа)

процессов: ощущений, восприятий, представлений

младших дошкольников.
На этой основе выделяются следующие
задачи:
Формирование у

детей систем перцептивных действий
Формирование у детей систем сенсорных эталонов
Формирование у детей умений самостоятельно применять системы перцептивных действий и системы эталонов в практической и познавательной деятельности

качеств окружающих предметов, исследует и экспериментирует
В младшей группе ознакомление детей

с цветом, как и с формой, величиной, свойствами предметов, различными звуками и др. происходит преимущественно в практической предметной деятельности.

Дидактическая игра «Разноцветные матрешки».
Цели: развивать зрительное восприятие, познакомить с некоторыми цветами спектра; учить сравнению предметов по цвету, выделять сходство цвета в разных предметах.

оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый), а также ахроматические

(белый, серый и черный) цвета.

В процессе практических действий формирую у детей обобщенные способы обследования предметов, направленные на выявление однородных признаков (сопоставление, сличение объектов).
В результате, должно сформироваться очень важное понятие, что цвет может быть свойственен предметам различной формы, разного размера. Овладевая сопоставлением по цвету путем подбора предметов с одинаковыми свойствами, дети сначала прикладывают (накладывают) предметы друг на друга, сравнивая их по форме и цвету, прикладывают вплотную друг к другу при сопоставлении по цвету, устанавливая слияние цвета (игра «Спрячь мышку»).

игры, практическую предметную деятельность обследования и сравнения, а также

рисование красками, карандашами, мелками, лепку, музыкальные и конструктивные игры, двигательную деятельность.

с песком и водой
Дидактический
стол по сенсорике

гостиные

о сенсорных эталонах.
Сформировались навыки обследования предметов; умение группировать их

по определённому признаку.
Улучшились показатели внимания, памяти, речи.
Умеют играть в паре, небольшими группами.
Формируется чувство радости за собственные успешные действия.
Дети интересуются окружающими предметами и активно действуют с ними; эмоционально вовлечены в действия с игрушками и другими предметами , стремятся проявлять настойчивость в достижении результата своих действий.

Результативность