Презентация на тему Школа волшебства опыты и эксперименты

Гласит народная мудрость.

То, что я слышу – забываю.
То, что

я вижу – я помню.
То, что я делаю – я понимаю.
Древний мыслитель, философ Китая
Конфуций.

об опытно-экспериментальной деятельности детей разного возраста и возможности применения

их на практике.
* Создать условия для плодотворного общения участников мастер-класса в данной области, с целью развития творческого потенциала.
* Распространение педагогического опыта.

Цели:

ребенку через опыт его личных ощущений, действий, переживаний. Благодаря этому

он познает мир, в который пришел. Он изучает все как может и чем может – глазами, руками, языком, носом. Он радуется даже самому маленькому открытию. Детям легче воспринимать и понимать новую информацию в близкой для них форме - игре. Экспериментирование наравне с игрой является ведущим видом деятельности.

любознательности
Умение рассуждать
делать умозаключение

разрешить)
Целеполагание (что нужно сделать для решения проблемы )
Выдвижение гипотез

(поиск возможных путей решения)
Проверка гипотез (сбор данных, реализация в действиях)
Если предположение подтвердилось: формулировка вывода
Если предположение не подтвердилось: формулировка вывода, возникновение новой гипотезы

превратитесь!

можно отравиться;
нюхать осторожно, направляя запах от стакана ладошкой –

вещества могут быть едкими и можно обжечь дыхательные пути;
аккуратно набирать раствор не разбрызгивая его;
во время опытов нужно следить чтобы раствор не попадал на открытые участки тела и глаза.

замочив рук .
Тема: «Вода» для детей с 3 лет.
Понадобятся:

нитка, кубик льда, стакан воды, щепотка соли.
Опыт: 1.Нальем в стакан воды.
2. Опустим лёд в воду.
3. Нитку положим на край стакана так, чтобы она одним концом лежала на кубике льда, плавающем на поверхности воды.
4. Насыпем немного соли на лёд и подождём 5-10 сек.
5. Возьмём за свободный конец нитки и вытащим кубик льда из стакана.
Вывод: Соль, попав на лёд, слегка подтапливает небольшой его участок. В течение 5-10 сек. соль растворяется в воде, а чистая вода на поверхности льда примораживается вместе с нитью.

с 3 лет.
Понадобится: стакан с водой, картон.
Опыт: Налейте в

стаканы воды. Добавьте в нее красок. Смочите края стаканов водой и положите поверх них лист бумаги. Плотно прижмите бумагу к стеклу, придерживая ее рукой, переверните стаканы вверх дном. Немного подождите, пока бумага не прилипнет к стеклу. Не спеша уберите руку.
Вывод: воздух давит на картон и удерживает его на месте. Поэтому вода остается в перевернутом стакане.

стакан, сода, уксус, пищевой краситель, жидкое мыло.
Опыт: налейте в

стакан 2 ст. ложки уксуса, добавьте жидкого мыла и пищевого красителя, насыпьте соды.
Вывод: при взаимодействии соды и уксуса происходит бурная химическая реакция, сопровождающаяся выделением углекислого газа CO2.
Под его действием мыло начнет пениться и вылезать из стакана. Краситель окрашивает пену.

Урок волшебства №3.
«Вулкан».

уксус, бутылка, воздушный шарик.
Опыт: Насыпьте внутрь воздушного шарика 2

чайные ложки соды. Наденьте шарик на горлышко бутылки с уксусом и высыпьте соду в бутылку.
Вывод: Как только сода и уксус вступят в контакт, начнется бурная химическая реакция, сопровождающаяся выделением углекислого газа CO2. Воздушный шарик начнет на глазах надуваться.

Урок волшебства №4.
«Веселый шарик».

стакан, вода, пищевой краситель, стакан растительного масла, шипучая таблетка.
Опыт:

Стакан на 1/3 наполнить водой, добавляем пищевой краситель, вылить в воду растительное масло. Масло будет плавать по поверхности. Потом медленно опустить шипучую таблетку.
Вывод: вода и масло не могут смешиваться и отталкивают друг друга. При этом вода плотнее масла и располагается снизу. Когда на дно бросить шипучку, часть воды подхватило сплывающим газом, после чего маленькие пузырьки воды стали всплывать сквозь масло. Но оторвавшись от газа они снова будут тонуть.

Урок волшебства №5.
«Лавовая лампа»

50гр, крахмал 150 гр., пищевой краситель.
Опыт: наливаем в чашку

воду и подкрашиваем, насыпаем крахмал. Тщательно перемешиваем.
Полученная масса обладает текучестью воды, но при резком ударе или разрыве проявляет свойства твердого тела.
Вывод: в природе существует особый класс веществ, которые называются «Ньютоновскими жидкостями». Такое название они получили из-за своего нестандартного поведения: в спокойном состоянии они ведут себя как жидкости, а при резком ударе или разрыве – как твердые тела. При смешивании крахмала с водой у нас как раз получается такая жидкость.

Урок волшебства №6.
«Ньютоновская жидкость»

стакана воды, 5 стаканов сахара, деревянные палочки для мини-шашлычков,

плотная бумага, прозрачные стаканы, кастрюля, пищевые красители.

Урок волшебства №7.
«Кристаллические леденцы»

с парой столовых ложек сахара.
Высыпьте немного сахара на

бумагу. Затем нужно обмакнуть палочку в сироп и собрать ею сахаринки. Далее распределите их равномерно на палочке. Оставьте палочки на ночь сушиться. Утром в 2 стаканах воды на огне растворите 5 стаканов сахара. Минут на 30 можно оставить сироп остывать, но сильно остыть он не должен, иначе кристаллы не будут расти.

Урок волшебства №7.

пищевые красители. Заготовленные палочки опустите в стакан с сиропом

так, чтобы они не касались стенок и днастакана, в этом поможет бельевая прищепка. Далее остается только ждать, наблюдать за процессом, а потом — съесть получившееся лакомство.
Вывод: с остыванием воды растворимость сахара понижается, и он начинает выпадать в осадок и оседать на стенках сосуда и на вашей палочке с затравкой из сахарных крупинок.

Урок волшебства №7.

елочку
1 строка – 1 существительное (тема)
2 строка – 2

прилагательных (раскрывающие тему)
3 строка – 3 глагола (описывающие действия по теме)
4 строка – предложение (отношение к теме)
5 строка – 1 слово-резюме (синоним темы)
Пример:
Жизнь.
Активная, бурная.
Воспитывает, развивает, учит.
Дает возможность реализовать себя.
Искусство.