Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Обратная связь

Презентация на тему Системно – деятельностный подход в обучении учебно-методический материал

Содержание

2. «Развивающемуся обществу нужны
4. Технология деятельностного метода – метод обучения, при
5. Учебное сотрудничествоУчебное сотрудничество со взрослымиУчебное сотрудничество с самим собойУчебное сотрудничество со сверстниками
6. Учебное сотрудничество со сверстниками
7. Правила работы в парахРаботать должны оба.Один говорит, другой слушает.Свое несогласие высказывай вежливо.Если не понял, переспроси.
8. Правила работы в группеВ группе должен быть
9. Роли в группеОтветственныйЧтецСекретарьДокладчикКонсультант
10. Дидактические принципыДеятельностиНепрерывностиЦелостностиМинимаксаПсихологической комфортностиВариативностиТворчества
11. Современный урок1. Мотивация к учебной
12. 2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения
13. 3. Выявление места и причины затруднения и
14. 4. Построение проекта выхода из затруднения («открытие»
15. 5. Первичное закрепление во внешней речиЦель: проговаривание
16. 6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
17. 7. Включение в систему знаний и повторение.
18. 8. Рефлексия деятельностиЦель: осознание учащимися своей учебной
19. Скачать презентацию
20. Похожие презентации

«Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать решения, прогнозируя их возможные последствия, отличающиеся мобильностью, способные к сотрудничеству, обладающие чувством ответственности за судьбу страны, ее социально – экономическое

Главная
Разное
Системно – деятельностный подход в обучении учебно-методический материал

Системно – деятельностный подход как основа реализации Основной образовательной программы»

«Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди,

Системно – деятельностный подход в обучении учебно-методический материал

Технология деятельностного метода – метод обучения, при котором ребенок не получает знания

Учебное сотрудничествоУчебное сотрудничество со взрослымиУчебное сотрудничество с самим собойУчебное сотрудничество со сверстниками

Правила работы в парахРаботать должны оба.Один говорит, другой слушает.Свое несогласие высказывай вежливо.Если не понял, переспроси.

Правила работы в группеВ группе должен быть ответственный.Работать должен каждый на общий

Роли в группеОтветственныйЧтецСекретарьДокладчикКонсультант

Дидактические принципыДеятельностиНепрерывностиЦелостностиМинимаксаПсихологической комфортностиВариативностиТворчества

Современный урок1. Мотивация к учебной деятельности.Цель: включение учащихся в

2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии (проблема)Цель: повторение

3. Выявление места и причины затруднения и постановка цели деятельностиЦель: обсуждение затруднений

4. Построение проекта выхода из затруднения («открытие» детьми нового знания)Цель: решение устной

5. Первичное закрепление во внешней речиЦель: проговаривание нового знания, запись в виде

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону Цель: каждый для себя должен

7. Включение в систему знаний и повторение. Сначала предложить учащимся из набора

8. Рефлексия деятельностиЦель: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей

Слайды презентации

Слайд 2 «Развивающемуся обществу нужны современно

«Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые

образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать решения,

прогнозируя их возможные последствия, отличающиеся мобильностью, способные к сотрудничеству, обладающие чувством ответственности за судьбу страны, ее социально – экономическое процветание»

Слайд 3

Слайд 4 Технология деятельностного метода – метод обучения, при котором

Технология деятельностного метода – метод обучения, при котором ребенок не получает

ребенок не получает знания в готовом виде, а добывает

их сам в процессе собственной учебно - познавательной деятельности.

Слайд 5 Учебное сотрудничество
Учебное сотрудничество со взрослыми

Учебное сотрудничество с самим

собой

Учебное сотрудничество со сверстниками

Слайд 6 Учебное сотрудничество со сверстниками

Слайд 7 Правила работы в парах

Работать должны оба.
Один говорит, другой

слушает.
Свое несогласие высказывай вежливо.
Если не понял, переспроси.

Слайд 8 Правила работы в группе
В группе должен быть ответственный.
Работать

Правила работы в группеВ группе должен быть ответственный.Работать должен каждый на

должен каждый на общий результат.
Один говорит, другие слушают.
Если не

понял, переспроси.
Свое несогласие высказывай вежливо.

Слайд 9 Роли в группе

Ответственный
Чтец
Секретарь
Докладчик
Консультант

Слайд 10 Дидактические принципы

Деятельности
Непрерывности
Целостности
Минимакса
Психологической комфортности
Вариативности
Творчества

Слайд 11 Современный урок
1. Мотивация к учебной

деятельности.

Цель: включение учащихся в деятельность

Создаются условия для

возникновения внутренней потребности включения в деятельность («хочу»)
Выделяется содержательная область («могу»)
1-2 минуты;

Слайд 12 2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в

2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии (проблема)Цель:

пробном действии (проблема)
Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия

нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.
Возникновение проблемной ситуации.
4 – 5 минут

Слайд 13 3. Выявление места и причины затруднения и постановка

3. Выявление места и причины затруднения и постановка цели деятельностиЦель: обсуждение

цели деятельности
Цель: обсуждение затруднений
«Почему возникли затруднения?»
«Чего мы

ещё не знаем?»;
Проговаривание цели урока в виде вопроса, на который предстоит ответить;
Формулирование темы урока.
Методы постановки учебной задачи: побуждающий от проблемной ситуации диалог, подводящий к теме диалог, подводящий без проблемы диалог.
4-5 мин;

Слайд 14 4. Построение проекта выхода из затруднения («открытие» детьми

4. Построение проекта выхода из затруднения («открытие» детьми нового знания)Цель: решение

нового знания)
Цель: решение устной задачи и обсуждение проекта её

решения.
Способы: диалог, групповая или парная работа:
Методы: побуждающий к гипотезам диалог, подводящий к открытию знания диалог, подводящий без проблемы диалог.
7-8 мин;

Слайд 15 5. Первичное закрепление во внешней речи
Цель: проговаривание нового

5. Первичное закрепление во внешней речиЦель: проговаривание нового знания, запись в

знания, запись в виде опорного сигнала.
Способы: фронтальная работа, работа

в парах;
В процессе первичного закрепления задания выполняются с комментированием: дети проговаривают новые правила в громкой речи.
4-5 минут;

Слайд 16 6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
Цель:

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону Цель: каждый для себя

каждый для себя должен сделать вывод о том, что

он уже умеет.
4-5 минут;
Небольшой объем самостоятельной работы (не более 2-3 типовых заданий);
Выполняется письменно;
Методы: самоконтроль, самооценка.

Слайд 17 7. Включение в систему знаний и повторение.

Сначала

7. Включение в систему знаний и повторение. Сначала предложить учащимся из

предложить учащимся из набора заданий выбрать только те, которые

содержат новый алгоритм или новое понятие;
Затем выполняются упражнения, в которых новое знание используется вместе с изученными ранее.
7-8 минут;

Слайд 18 8. Рефлексия деятельности
Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности,

8. Рефлексия деятельностиЦель: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности

самооценка результатов деятельности своей и всего класса.
Вопросы:
Какую задачу

ставили на уроке?
Удалось решить поставленную задачу?
Каким способом?
Какие получили результаты?
Что нужно сделать ещё?
Где можно применить новые знания?
Что на уроке у вас хорошо получилось?
Над чем ещё надо поработать? ……
2-3 минуты;