Презентация на тему Снежана и седам патуљака

групе.
-Рјешавају скривалицу која је такмичарског карактера и састоји се

из четири поља.

видите на слици? (Износе своје утиске на основу тога

шта су видјели, именују ликове са слике, описују њихов изглед и набрајају њихове особине).
-Уочавају разлику између позитивних и негативних ликова у бајци.
-Волите ли бајке?
-Koje бајке вам се највише свиђају?
-Одговарају на питање како се бајке завршавају.?
-Слушају читање умјетничког текста.
-Одговарају на питања у вези текста.

питање гдје је живјела Снежана;
-Набрајају са колико је патуљака

Снежана живјела у шуми;
-Набрајају шта се налазило у њиховој кући: (7 кревета, 7 тањира, 7 кашика, 7 виљушака, 7 ножева, 7 чаша, 7 чекића);
-Одговарају на питање: да ли постоји још нека бајка или пјесма у којој се помиње број седам? (Вук и седам јарића, Ивин воз);
-Говоре по чему им је још познат број седам: ( број дана у недјељи, седмици, седам дугиних боја).
-Колико ријеч седам има гласова, којим гласом почиње, којим се завршава?
-Одговарају на остала питања о бајци.

воз“;













Из

куће је излетео
на улицу Ива
сав задихан, захуктао
ко локомотива.

Видели га другови
па за њим и они
потрчали, захуктали,
ко прави вагони.

Са улицом тако јури
та чудна колона
то воз Ивин путује
са седам вагона.

Да ли вам се свиђа пјесма?
-О чему се говори

у пјесми?
-Одговарају да се у пјесми ради о дјечаку који је истрчао из куће и захуктао је као локомотива;
-Ко се помиње у пјесми?
-Затим, објашњавају да су му се придружили другови као да су вагони;
-Одговарају да је било седам другова;
-Ученици броје од 0 до 7.
-Броје уназад од 7 до 0.

скуп патуљака?







-броје патуљке и испод слике записују број

патуљака,
-упоређују број патуљака на сликама и записују.

4

3

+

=

7

ријечи Снежана и патуљак имају гласова, којим гласом почињу

а којим се завршавају.

-Смишљају реченице које садрже ријечи Снежана и патуљак.

-Закључују да скупови кревета, чаша и тањира имају седам елемената.

-Скуповима су различити елементи, а заједничко им је што имају исти број елемената.

7 на табли.
-Показује у ваздуху како се пише број

7.
-Показује на табли како се пише број 7.
-Задаје ученицима да у свесци исписују број 7 у предвиђеном простору.
-Наставник обилази ученике и помаже ученицима који имају потешкоћа при писању.
-Затим ученици пишу број седам на клупи прстом, па на леђима друга/другарице.
-Рјешавају задатке:

патуљак полива. Како ћемо то записати?
-Шест патуљака је завршило

са окопавањем цвијећа и отишло својој кући а један патуљак је остао. Како ћемо то записати?

-

5

двије групе (два скупа) да би обављали све послове

у исто вријеме? То су следеће могућности:

0+7

=

7

1+6

5+2

3+4

2+5

6+1

7+0

4+3

скупу:

коју смо учили. Док бојају слушају аудио запис пјесме:

ученика ће бити патуљци. Добијају предмет у облику огледала

којег ће патуљци сакрити, а ученица која је добила улогу Снежанине маћехе ће га тражити. Ученица почиње да тражи предмет онда када јој ученици дају знак, то јест када изброје до седам. Остали ученици ће јој помоћи тако што ће пјевати пјесму тихо када је ученица која тражи скривени предмет далеко, а гласно ће пјевати кад је ученица близу скривеног предмета.

истоимене бајке;
-Двије групе цртају.
-Двије групе сликају.

Посматрајући постављену изложбу ученици и ученице разговарају о готовим

радовима, коментаришу свој рад, коментаришу рад неког из групе, који би рад посебно издвојили, који им је рад привукао пажњу.