Презентация на тему Содержание и формы дошкольного образования в свете ФГОС . Презентация Художественно-эстетическое развитие в ДОУ консультация

течение дошкольного детства им
удалось создать несколько действительно
художественных образов. Но

в развитии их
личности это оставляет глубокий след, так
как они приобретают опыт настоящего
творчества, который в дальнейшем приложат
к любой области труда»
Н. П. Сакулина

Реализация художественно-эстетического направления развития детей дошкольного возраста в ФГОС

книжного уголка соответствует возрастным особенностям детей данного возраста, реализуемой

в дошкольном учреждении образовательной программе. В нем находятся книги с художественными произведениями детских писателей, сказками.
В книжном уголке помещается фотография писателя, с творчеством которого дети знакомятся в данный момент и его литературные произведения

вида театрами (кукольный, теневой, настольный, бибабо, пальчиковый). Здесь размещены

маски, атрибуты для разыгрывания сказок, элементы костюмов для персонажей, декорации дети изготавливают самостоятельно. Здесь дети развивают свой эстетический вкус, упражняются в музыкальных способностях.

рисунки  с изображением поделок, варианты оформления изделий, схемы с

изображением последовательности работы для изготовления разных поделок. Это дает детям новые идеи для своей продуктивной деятельности, а так же предполагает овладение умением работать по образцу. В данном центре находится материал и оборудование для художественно-творческой деятельности: рисования, лепки и аппликации (бумага, картон, трафареты, краски, кисти, клей, карандаши, салфетки, ножницы, раскраски, пластилин.

(анкетирование, тестирование)
Познавательное (собрания, беседы , создание предметно-развивающей среды
Наглядно-
информационное
(родительские уголки,

выставки, дни открытых дверей)

Досуговое (праздники, развлечения,, экскурсии)

профессиональным художником или скульптором, но каждый может научиться замечать

вокруг себя красоту, реагировать на нее душевным порывом, продолжать ее в своей душе, мыслях, действиях и творениях.
Нужно помнить, что мы занимаемся с детьми творчеством не ради конечного результата, а ради процесса в котором происходит и воспитание, и раскрытие, и развитие, и познание.