Слайд 2
Цель: развитие личности учащегося, формирование у него желания
и умения учиться.
Слайд 3
Первые элементарные сведения человек получает в семье.
Слайд 4
Затем эстафету социализации личности принимает школа.
Слайд 5
Усвоение социального опыта и готовность к его обогащению
формируется через: включение детей и подростков в реальные отношения между
собой, в семье, со взрослыми, в микро группах и более крупных объединениях, в отношениях с государством, представленным, прежде всего школой, с миром - через природу и средства массовой информации. .
Слайд 6
Такими составляющими является: - сформированность у учащихся готовности
к цивилизованным человеческим отношениям;
- к отношениям в духовной сфере
на базе общечеловеческих ценностей.
Слайд 7
Главным действующим лицом в школе со "взрослой"' стороны
остается учитель и решать проблемы психолого-педагогических затруднений учеников в процессе
обучения приходится ему. Особое значение это приобретает в начальной школе, т.к. позиция, которую занимает ребенок на этом этапе, закладывает основы его дальнейшего отношения к процессу овладения знаниями и во многом определяет социальное положение в детском коллективе.
Слайд 8
Условия для выполнения социально-педагогической работы: - всесторонняя педагогическая диагностика -
изучение и широкое использование социума, в первую очередь семьи -
гуманность и открытость образовательного учреждения - наличие подготовленных кадров для этой работы – социальных педагогов
Слайд 9
К базовым условиям успешности социализации ребёнка мы относим
следующие:
состояние психического здоровья детей; наличие эмоционально-комфортной атмосферы в группе (классе); создание
благоприятных условий для протекания процесса социализации ребёнка, в частности для обеспечения психологического комфорта в коллективе; обеспечения тесного взаимодействия педагогов и родителей; организация психолого-педагогического мониторинга динамике показателей здоровья, воспитания и развития детей; построение отношений партнёрского сотрудничества и готовности работать в социально-ориентированном процессе
Слайд 10
Взаимодействие школы и семьи имеет решающее значение для
организации нравственного уклада жизни младшего школьника. В формировании такого
уклада свои традиционные позиции сохраняют учреждения дополнительного образования, культуры и спорта
Слайд 11 Педагогическая культура родителей – один из самых действенных
факторов духовно-нравственного развития, воспитания и социализации младших школьников. Уклад
семейной жизни представляет собой один из важнейших компонентов нравственного уклада жизни обучающегося