Презентация на тему Социально-педагогическая работа по профилактике агрессивного поведения

работы
Выводы
Список использованных источников

работе по профилактике агрессии в молодежной среде?
Что представляет собой

агрессия?
Какие выделяются особенности агрессии в молодежной среде?
Какими факторами детерминируется агрессивное поведение?
Какая нормативно-правовая база и программы регулируют агрессию в молодежной среде?
Какие организации осуществляют профилактику агрессии в молодежной среде?

19 лет.
Предмет изучения:
Социально-педагогическая работа по профилактике агрессии в молодежной

среде.

которого заключается в нанесении ущерба, вреда другому человеку, группе,

в стремлении унизить, уничтожить, принудить кого-либо к каким-нибудь действиям.

2.Агрессивность- это готовность субъекта к агрессивному поведению.
3.Агрессивное поведение – это действия, побуждаемые агрессией и агрессивностью. Включает: враждебную установку- восприятие личностью реальной или мнимой угрозы со стороны ситуации или других людей(идеи, фантазии, недоверие, подозрительность).;агрессивные эмоции – гнев, обида, ненависть; агрессивные действия и насилие(вербальные или физические действия, причиняющие боль).
Особенности агрессии в молодежной среде:
1.Подростковая агрессия чаще всего следствие общей озлобленности или жизненных неудач и несправедливостей(бросил отец, плохие отметки в школе).
2.Жестокость для подростков – это возможность самоутвердиться.
3.Подростковые акты вандализма и жесткости, как правило, совершаются в группе.»А что я? Я –как все!»
Факторы детерминации агрессивного поведения
1.Взаимоотношения в семье(недостаток нежности и заботы со стороны родителей, физическое или сексуальное насилие, научение агрессивному поведению через наблюдение за ем-то в семье, недостаточное влияние отца, гиперпротекция(чрезмерная опека),невозможность побыть одному, скука, несогласованность требований родителей к ребенку).
2.Символические примеры, предлагаемые масс-медиа.
3.Взаимоотношения со сверстниками(неприятие).
4.Индивидуальные особенности.

24 июня 1999 «Об основах системы профилактики безнадзорности и

правонарушений несовершеннолетних».
Целевая программа «Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (25 августа 2000 г.)
Постановление Правительства РФ от 13 марта 2002 г., №154 «О дополнительных мерах по усилению профилактики беспризорности и безнадзорности несовершеннолетних».
Конвенция ООН о правах ребенка
Конституция РФ
Уголовно-процессуальный кодекс РФ от 18 декабря 2001 г№174-ФЗ
Инструкция по организации работы подразделений по делам несовершеннолетних органов внутренних дел, утвержденная приказом МВД РФ от 26 мая 2000 года №569

профилактики безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних" Департамента социальной защиты

населения города Москвы «Дети улиц»
Школы (ГОУ СОШ № 316 1 сентября проводятся уроки толерантности, определения ценностей; работа завуча по внеучебной работе)
Школы специальной направленности ГОУ спецшкола № 11 «Шанс» представляет собой новый формат социального контроля, в основу которого положена философия развития личности и психопрофилактика. Срок пребывания воспитанников до 3 - х лет.
Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы специальная общеобразовательная школа № 10 для детей с девиантным поведением.
Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы специальная общеобразовательная школа № 10, для детей с девиантным поведением.
Так как альтернативами девиантному поведению выступают игры,спорт,творчество,то в качестве учреждений «профилактики»могут выступать досуговые центры.(РОО
«Поддержка молодежных инициатив»).

граждан и социально-экономического развития; - обеспечение психологической, медицинской и социальной

адаптации детей и подростков, включая коррекцию их поведения и адаптацию в обществе.

Деятельность:
Создание благоприятной среды для подростка
Оказание помощи на различных уровнях(консультация подростка, выбор и реализация конкретных мер и форм, прогностический компонент)

девиаций в подростковой среде.
Очень большое значение для подростка играет

семья. Она может быть как социальным, так и психологическим фактором формирования девиантного поведения(в частности агрессии).Программы, ориентированные на семью, приобретают все большее значение в профилактике поведенческих расстройств у подростков. Выделяют три типа таких программ: психологическое просвещение, тренинг родительской компетентности, семейное консультирование и психотерапия. Все это находится в компетенции психолога. Социальный работник ,организатор работы с молодежью может оказывать начальное сопровождение , предположить причины и обратиться за помощью к специалисту, который либо проведет работу с семьей по соответствующей программе, либо включит ребенка в благоприятную среду, для профилактики агрессии, как одного из видов девиантного поведения.