Презентация на тему Создание инклюзивного образовательного пространства как необходимое условие достижения высокого качества образования презентация к уроку

обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
1. Федеральный государственный образовательный стандарт

начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
Приказ Министерства образования и науки РФ
№1598 от 19 декабря 2014 года

2. Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
Приказ Министерства образования и науки РФ
№1599 от 19 декабря 2014 года 

у/о
2016-2017 учебный год - 1 классы
2017-2018 учебный год -

1 и 2 классы
2018-2019 учебный год - 1,2 и 3 классы
2019-2020 учебный год - 1,2,3 и 4 классы

марта 2016 г. № ВК-452/07
"О введении ФГОС ОВЗ"

Методические рекомендации по вопросам внедрения федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

рамках введения ФГОС НОО ОВЗ
Академический компонент
(рассматривается в структуре образования

детей с ОВЗ как накопление потенциальных возможностей для их активной реализации в настоящем и будущем. При этом предполагается, что ребенок впоследствии сможет самостоятельно выбрать из накопленного потребные ему знания, умения и навыки для личного, профессионального и социального развития.)
Компонент жизненной компетенции 
(рассматривается в структуре каждой образовательной области как овладение знаниями, умениями и навыками, уже сейчас необходимыми ребенку с ограниченными возможностями здоровья в обыденной жизни. )

Реорганизация предметных областей!!!! (практико-ориентированные ситуативные задачи на каждом уроке, на каждом занятии) 

с ОВЗ сопоставимое образованию обучающихся, не имеющих ограничений по

возможностям здоровья, в те же сроки обучения
Вариант 2
образование обучающихся с ОВЗ сопоставимое образованию обучающихся, не имеющих ограничений по возможностям здоровья, в пролонгированные сроки обучения;
Вариант 3
образование обучающихся с ОВЗ несопоставимое образованию здоровых сверстников на всех этапах обучения и к моменту завершения школьного образования. Данный вариант предполагает пролонгированные сроки обучения;
Вариант 4
обучающийся с тяжелыми множественными нарушениями развития в соответствии с уровнем развития интеллекта получает образование по АООП, которое по содержанию и итоговым достижениям не соотносится к моменту завершения школьного обучения с содержанием и итоговыми достижениями сверстников с ОВЗ, не имеющих дополнительные ограничения

года
1.2. Нормативный срок обучения - 5 лет для детей,

получивших дошкольное образование;
6 лет для детей, не получивших дошкольное образование
1.3, 1.4. Нормативный срок обучения - 6 лет

года
2.2. Нормативный срок обучения в I отделении - 4

года, во II отделении - 5 лет
2.3. Нормативный срок обучения - 5 лет

года
3.2, 3.3, 3.4. Нормативный срок обучения - 5

лет

Слабовидящие дети

4.1. Нормативный срок обучения - 4 года
4.2, 4.3. Нормативный срок обучения - 5 лет

- 4 года
5.2 Нормативный срок обучения в I

отделении 5 лет
(1 дополнительный – IV классы) , во II отделении 4 года

Дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата

6.1. Нормативный срок обучения - 4 года (нормативный срок обучения может быть увеличен )
6.2, 6.3, 6.4. Нормативный срок обучения - 5 лет

обучения - 4 года
7.2. Нормативный срок обучения

- 5 лет

Дети с расстройствами аутистического спектра

8.1, 8.2. Срок обучения может быть увеличен до 5 лет
8.3, 8.4. Срок обучения может быть увеличен до 6 лет

результаты освоения обучающимися с ОВЗ АООП;
система оценки достижения

планируемых результатов освоения АООП обучающимися с ОВЗ;
учебный план;
программы отдельных учебных предметов;
программа коррекционной работы;
программа духовно-нравственного развития;
программа формирования универсальных учебных действий обучающихся (базовых учебных действий);
программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни;
программа внеурочной деятельности;
система условий реализации АООП.

обеспечение
Финансово-экономическое обеспечение
Кадровое обеспечение
Информационное обеспечение
Материально-техническое обеспечение
Организационное обеспечение

ОВЗ должно осуществляться в объеме определяемых органами государственной власти

субъектов Российской Федерации нормативов обеспечения государственных гарантий реализации прав на получение общедоступного и бесплатного начального общего образования. Указанные нормативы определяются в соответствии со Стандартом:
специальными условиями получения образования (кадровыми, материально-техническими);
расходами на оплату труда работников, реализующих АООП НОО ОВЗ;
расходами на средства обучения и воспитания, коррекцию/компенсацию нарушений развития, включающими расходные и дидактические материалы, оборудование, инвентарь, электронные ресурсы, оплату услуг связи, в том числе расходами, связанными с подключением к информационно-телекоммуникационной сети Интернет;
расходами, связанными с дополнительным профессиональным образованием руководящих и педагогических работников по профилю их деятельности;

работники, имеющие необходимый уровень образования и квалификации с учетом

профиля ограниченных возможностей здоровья обучающихся, в том числе:
учитель начальных классов,
учитель музыки,
учитель рисования,
учитель физической культуры,
учитель иностранного языка,
воспитатель,
педагог-психолог,
социальный педагог,
педагог-организатор,
педагог дополнительного образования,
учитель-логопед,
дефектолог (тифлопедагог, сурдопедагог, олигофренопедагог)

При необходимости:
тьютор,
ассистент (помощник)
Все специалисты и руководящие работники должны пройти курсы повышения квалификации по особенностям организации обучения и воспитания обучающихся с ОВЗ в объеме не менее 72-х часов

информационное обеспечение школьного образования обучающихся с ОВЗ должно отвечать

не только общим, но и их специфическим образовательным потребностям. В связи с этим в структуре материально-технического обеспечения процесса образования той или иной категории обучающихся отражена специфика требований к:
организации пространства, в котором обучается ребенок с ОВЗ;
организации временного режима обучения;
организации рабочего места;
техническим средствам обучения;
учебникам, рабочим тетрадям и дидактическим материалам, отвечающим особым образовательным потребностям детей в соответствии с выбранным уровнем и вариантом программы;
материально-техническому обеспечению педагогических кадров и других участников образовательного процесса.

том числе индивидуальные.
Соотношение обязательной части и части,

формируемой участниками образовательных отношений в зависимости от варианта АООП НОО:
80% и 20%,
70% и 30%
60% и 40%

учебных года – не более 3039 часов
за 5 учебных

лет – не более 3821 часа
за 6 учебных лет – не более 4603 часов
Внеурочная деятельность делится на 2 части, которые обязательны:
внеурочная деятельность – не более 5 часов в неделю
коррекционно-развивающая область – не менее 5 часов в неделю

и учебные предметы АООП НОО обучающихся с нарушениями опорно-двигательного

аппарата

с задержкой психического развития (вариант 6.2.)

с интеллектуальными нарушениями (вариант 6.3)

с тяжелыми множественными нарушениями развития (вариант 6.4)

задержкой психического развития (вариант 7.2) (вариант 1)

задержкой психического развития (вариант 7.2) (вариант 2)

рекомендаций организации обучения по медицинским показаниям по основным общеобразовательным

программам начального общего, основного общего и среднего общего образования на дому»

класса ……………………. на 2016-2017 учебный год