Презентация на тему Стендовый доклад Развитие интеллектуальных и познавательных способностей детей через поисково-исследовательскую деятельность. презентация

мировоззрения , целостности мыслительного процесса, через развитие познавательной активности,

в ходе которого ребенок последовательно выделяет в доступных ему пределах основные стороны предметной действительности и увязывает их в целостное знание о мире.

с родителями, педагогами, т.е. прозрачность действий;
Участия (вовлечение всех участников

образовательного процесса во все стадии планирования, реализации и оценки);
Динамичности (развитие от простого к сложному);
Непрерывности (начало – результат в большом и малом, чувство связи: ребёнок - родители – детский сад);
Целостности (укрепление физического, умственного, социального и духовного здоровья);
Реалистичности (жизнеспособность);
Интеграции (сотрудничество с другими организациями из различных областей);
Измерение успеха (оценка деятельности).

обучения, доминирующий над репродуктивными методами. 
Знания, полученные в

результате собственного эксперимента, исследовательского поиска значительно прочнее и надежнее для ребенка тех сведений о мире, что получены репродуктивным путем.

прослеживание системы предметов и явлений, внутри которых

данный предмет существует и функционирует

выделение отдельных свойств и качеств предметов с последующим их анализом в системе межпредметных функциональных связей. 

Основная стратегия развертывания познавательной деятельности:

дети любопытны , часто задают вопросы и пытаются искать

на них ответы, что проявляется в желании что-то сделать любыми доступными средствами, появляется склонность к экспериментированию (стремление «всё изведать и познать»)… а потом делают первые попытки высказывать предположения о возможном результате опыта и о способах его достижении.
Подобную деятельность Н.Н. Подъяков называл «бескорыстным экспериментированием» и считал её показателем умственной активности ребенка.