Презентация на тему Стендовый доклад Учитель 21 века материал

Содержание

2. Актуальность этой проблемы и стала основой моей
3. Обучение
4. НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫВ своей работе я проектирую
5. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРОГРАММЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, РЕАЛИЗУЕМЫЕ В КЛАССЕ
6. Целью своей воспитательной работы считаю формирование гармонично
7. Но, я считаю, реализация этой функции
9. Скачать презентацию
10. Похожие презентации

Актуальность этой проблемы и стала основой моей исследовательской работы в этом направлении. Цель исследования: самоанализ своей профессиональной деятельности, выявление соответствия своей профессиональной компетентности требованиям профессионального стандарта. Задачи исследования:• Изучение профессионального стандарта;• Исследование результатов своей педагогической деятельности;• Определение путей повышения

Главная
Разное
Стендовый доклад Учитель 21 века материал

Учитель 21-го века – это… «Если учитель имеет только любовь к

Актуальность этой проблемы и стала основой моей исследовательской работы в этом направлении.

НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫВ своей работе я проектирую и реализую воспитательные программы, стараясь

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРОГРАММЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, РЕАЛИЗУЕМЫЕ В КЛАССЕ

Целью своей воспитательной работы считаю формирование гармонично развитой личности, адаптированной к условиям

Но, я считаю, реализация этой функции обучения в начальной школе осуществляется

Стендовый доклад Учитель 21 века материал

Слайды презентации

Слайд 2 Актуальность этой проблемы и стала основой моей исследовательской

Актуальность этой проблемы и стала основой моей исследовательской работы в этом

работы в этом направлении.
Цель исследования: самоанализ своей профессиональной

деятельности, выявление соответствия своей профессиональной компетентности требованиям профессионального стандарта.
Задачи исследования:
• Изучение профессионального стандарта;
• Исследование результатов своей педагогической деятельности;
• Определение путей повышения профессиональной компетентности.

Функции моей педагогической деятельности
по реализации программ
начального общего образования

Слайд 3 Обучение

Слайд 4 НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
В своей работе я проектирую и

НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫВ своей работе я проектирую и реализую воспитательные программы,

реализую воспитательные программы, стараясь использовать разнообразные виды деятельности ребёнка;

уделяю особое внимание развитию у обучающихся познавательной активности, творческих способностей, способности к труду и жизни в условиях современного меняющегося мира.
Третий год мною составляются программы по внеурочной деятельности для начальных классов (1, 2, 3 класс)

Слайд 5 ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПРОГРАММЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, РЕАЛИЗУЕМЫЕ

В КЛАССЕ

Слайд 6 Целью своей воспитательной работы считаю формирование гармонично развитой

Целью своей воспитательной работы считаю формирование гармонично развитой личности, адаптированной к

личности, адаптированной к условиям реальной жизни, личности, способной самостоятельно

строить жизнь, достойную человека.

Развивающая функция

Два года я работала по развивающей системе Л.В.Занкова (разрабатывала и реализовывала учебные программы по математике, русскому языку, литературному чтению, окружающему миру, технологии, музыке, ИЗО), основная направленность которой – достижение оптимального общего развития обучающихся. Результат достигается использованием развивающей методики – открытие нового знания через проблемную ситуацию, использование многообразия методов.

Слайд 7 Но, я считаю, реализация этой функции обучения

Но, я считаю, реализация этой функции обучения в начальной школе

в начальной школе осуществляется вне зависимости от того, по

какой системе работает учитель, какой вариант программы в традиционной системе он выбрал. Важно, чтобы учитель четко представлял цели и задачи развивающего обучения, умело использовал методы, приемы, технологии обучения на уроках.
Поэтому в своей работе я использую системно – деятельностный и личностно – ориентированный подходы и считаю их основой методологии современности.

ВЛИЯНИЕ СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА НА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС

Системно – деятельностный подход способствует созданию для ученика благоприятной обучающей и воспитывающей среды.