Презентация на тему Формы и методы методической литературы

многообразии организационных форм можно представить в виде трех взаимосвязанных

групп

темам ,психолого -педагогические семинары ,практикум ,научно -практическая конференция и

педагогическое чтение )
Групповые формы методическая работа (методическое объединение ,школа передового педагога ,внеклассные и воспитательные мероприятие )
Индивидуальные формы методической работы (стажировка, индивидуальные консультации ,собеседование наставничество)

Это особая форма групповых занятий по какому -либо предмету

или теме ,при активности участии учащихся и слушателей .

являются:
обобщение и внедрение передового педагогического опыта;
повышение квалификации

преподавательского и руководящего состава;
оказание помощи преподавателем в организации обучения и воспитания учащимся ;
выработка единых требований к организации мероприятий учебной и методической работы.

учителей с новейшим достижением педагогики ,психологии и др наук

; с современном психолого -педагогическим технологиями, с новейшими достижениями частных методик
Подготовить учителей к проведению в школе опытно эксперемнтальных исследований по проблемам обучения воспитании развития школьников

эффективных путей повышения познавательной активности школьников.

кратким обоснованием актуальности проблемы
Выступление участника (участников семинаров )

с научном докладом сообщением .Докладчик должен быть приглашен ученый -педагога ,психолог.
Обсуждение проблемы по вопросам и заданиям ,приложенным участником семинар за 1-2 недели до семинара .
Проведение итогов обсуждения проблем, методических рекомендации

определенной проблеме ;
обсуждение результатов работы педагогического коллектива над единой

методической темой ;
обсуждение новаторских педагогических идей (этим семинаром должно предшествовать самостоятельное изучениями учителями трудов педагогов -новаторов;)
встреча с приглашенным ученым или учителем -новатором

мастерством и опытом

побуждать стимулировать учителей принимать наиболее эффективные методы обучения .воспитания

развития школьников
Проводить методологические семинары рекомендуется один раз в два месяца .
Планировать их работу- на год .в отдельных случаях -на две .если в изучение проблем вносится исследовательских аспект .

участвуют до 10 учителей, и в ходе ее происходит

обмен мнениями между всеми участниками .В составе группе могут учителя различных специальностей .

сотрудничества ученых педагогов и творческие работавших учителей;
создание условий для

наболее эффективного совершенствования учебно - воспитательного процесса

проблему, подлежащию обсуждению ;
выяснить путем опроса учителей наиболее интересующий

круг проблем ;
своевременно ознакомит ученых педагогов и психологов с проблемой семинара .его программой и вопросами учителя

внедрению инноваций в практику
Основа этих семинаров -научное просвещение

: знакомство с теоретическими аспектами проблем ,с методами исследования .Конечные результаты анализируется и докладываются на заключительном семинаре