Презентация на тему Технологии развития устной речи и навыков речевого общения дошкольника презентация к уроку (средняя группа)

всегда можно добиться высокого уровня развития речи детей; поэтому самый

короткий путь решения этих проблем – это путь через игру. До школы у ребенка игровая деятельность считается ведущей. Да и в начальной школе еще долго учебная деятельность совмещается с игрой. Она влияет на развитие всех познавательных процессов: мышления, внимания, памяти, речи, развития мелкой моторики, воображения. 

быть реализована речевая практика. Дидактическая игра представляет собой многоплановое, сложное педагогическое явление:

она является и игровым методом обучения детей дошкольного возраста, и формой обучения, и самостоятельной игровой деятельностью, и средством всестороннего воспитания личности ребенка. 
Дидактические игры являются мощнейшим средством для развития речи. Благодаря использованию дидактических игр процесс обучения проходит в доступной для детей игровой форме. Дидактическая игра развивает речь детей: пополняет и активизирует словарь, формирует правильное звукопроизношение, развивает связную речь, умение правильно выражать свои мысли.

наук и больших затрат в подготовке игры. Игра помогает сделать

любой учебный материал увлекательным, вызывает у детей глубокое удовлетворение, стимулирует работоспособность, облегчает процесс усвоения знаний.
Важным является положительное эмоциональное отношение детей к подобным играм. Удачно и быстро найденное решение, радость победы, успех, одобрение со стороны воспитателя оказывают на детей положительное воздействие, активизируют их мышление, способствуют повышению интереса к познавательной деятельности.
В каждой дидактической игре своя обучающая задача, что отличает одну игру от другой.

осенью - … - Зайчик летом …, а зимой...  - Рыба

живет в…, а медведь – в...  - Сахар сладкий, а лимон…  - Днем светло, а ночью… 

Словесные игры направлены в основном на развитие речи, воспитание правильного звукового произношения, уточнения, закрепления, активизации словаря, развитие правильной ориентировки в пространстве. Дети любят играть в словесные дидактические игры. Это потешки, отгадывание загадок, пальчиковая гимнастика, составление рассказов. 

Например:

диалог инициативные реплики, это реплики-стимулы. К ним относятся вопросы,

сообщения и побуждения. Другие реплики поддерживают диалог, это реплики-реакции, а именно ответ на вопрос, реакции на сообщения и побуждения.

Методы формирования диалогической речи: 
• разговор воспитателя с детьми (неподготовленный диалог);
• беседы (индивидуальные и групповые);
• чтение литературных произведений;
• разнообразные игры (сюжетно-ролевые, дидактические, подвижные, игры-инсценировки и игры-драматизации).

Развитие диалогической речи детей в дидактической игре

них

Тук – тук – тук.
— Кто там?
— Почтальон.
— Откуда?
—

Из Самары. (Называется любой город.)
— И что там делают?
— Танцуют (поют, смеются, плавают, летают, прыгают, квакают, крякают, ныряют, барабанят, стирают, пилят и т. д.).
(Все играющие должны изобразить названные действия.) 

Ход игры

веселые ребята»).
В них закрепляются умения адресовать речь собеседнику,

вдумываться в сказанное партнёрами, выражать свою точку зрения, формулировать вопрос правильно.
Для совершенствования диалогической речи подходят:
- театрализованные игры;
- народные подвижные игры;
- игры с правилами 
(игры в театр и различные элементы театра в самодеятельных сюжетно-ролевых играх).