Презентация на тему Технология развития моторных функций у детей с речевой патологией

игры для развития всех компонентов двигательной сферы ребенка:
артикуляционной и

лицевой моторики
мелкой моторики пальцев рук
общей моторики

в себя:
артикуляционную гимнастику;
логопедический самомассаж;
игры для развития речевого дыхания и

фонематического восприятия;
мимические упражнения.

артикуляционного аппарата
умение объединять простые движения в сложные, необходимых

для правильного произношения звуков
развитие умения передавать мимикой разные чувства.

фонем — и коррекции нарушений звукопроизношения любой этиологии и

патогенеза; она включает:

упражнения для тренировки подвижности органов артикуляционного аппарата
отработки определенных положений губ, языка, мягкого нёба, необходимых для правильного произнесения как всех звуков, так и каждого звука той или иной группы.

последовательность — от простых упражнений к более сложным; - в

ходе упражнений все движения органов артикуляционного аппарата осуществляются последовательно, с паузами перед каждым новым движением; -артикуляционная гимнастика проводиться ежедневно; - использование игры, как основной деятельности детей

работе периферического речевого аппарата, а также в определенной степени

и нормализация тонуса данных мышц.

необходимы чтобы: 
выработать хорошую дикцию у ребенка
обеспечить четкое и благозвучное

произношение

ребенка изображать на лице различные эмоции, мы способствуем развитию

у него не только мимической, но и артикуляционной моторики, в частности развиваем подвижность мышц губ и щек

мелкой моторики рук, оказывающей благоприятное влияние на развитие речи,

развитие зрительно-пространственной координации, активизация познавательной и речемыслительной деятельности.

различные упражнения, ребенок достигает хорошего развития мелкой моторики рук,

которая не только оказывает благоприятное влияние на развитие речи, но и подготавливает ребенка к рисованию и письму.

являются«пальчиковые игры».
В начале обучения проводятся игры, в которых

дети выполняют упражнения с легкими движениями: соединяют одноименные пальцы обеих рук или поочередно соединяют пальцы руки с большим пальцем. Упражнения сопровождаются чтением стихов
Затем проводятся упражнения, с помощью которых дети учатся поочередно разжимать пальцы рук из кулака
Для совершенствования тонких движений пальцев рук с детьми проводятся различные пальчиковые игры с пением или игры с мелкими предметами под музыку.
Хорошо научить детей работать в определенном темпе, под счет, но темп и инструкцию ребенок должен задавать себе сам.

пальцами, крутить карандаш, бобину с нитками, гладкий брусок;
отвинчивание

и завинчивание пробок разной величины и конфигурации;
рисование и штриховка карандашами (полицвет, фломастеры не рекомендуются, так как они пишут, если стержень расположен перпендикулярно листу).

детей, формирование координации движений рук и ног, учить ориентироваться

в пространстве, регулировать свой мышечный тонус, закрепление понятия правостороннего и левостороннего движения, развитие глазомера.

средствами коррекционно-физического воспитания через организацию оптимального двигательного режима. Когда ребенок

овладевает двигательными умениями и навыками, развивается координация движений. Точное, динамичное выполнение упражнений для ног, туловища, рук, головы подготавливает совершенствование движений артикулярных органов: губ, языка, нижней челюсти и т.д.

с движениями. Это делает возможным обучать детей расслаблению различных

групп мышц по контрасту с их напряжением. Благодаря специально подобранным упражнениям у дошкольников постепенно появляется умение регулировать мышечный тонус, управлять движениями своего тела.

в игровой форме и сопровождается или речевой командой педагога

или музыкой соответствующего характера (громкой – в момент напряжения и тихой – в момент расслабления). Упражнения на регуляцию мышечного тонуса могут выполняться детьми как с предметами (мячами, флажками, бубнами, обручами), так и без них.

что создает значительные сложности в ориентации в пространстве, а

в дальнейшем приводит к дисграфии. Для того, чтобы предотвратить, можно использовать игры и упражнения с мячом, которые направлены на отработку силы, точности движения, возможности определения себя и предмета в пространственном поле.