Презентация на тему Тема 2. Факторы, закономерности, принципы и методы в психологии развития

свойство организма повторять в ряду поколений сходные типы обмена

веществ и индивидуального развития в целом

Среда
— окружающие человека общественные, материальные и духовные условия его существования

Активность
— деятельное состояние организма как условие его существования и поведения

в развитии психических функций.
2. Гетерохронность развития — разновременность,

асинхронность, несовпадение во времени фаз развития отдельных органов и функций.
3. Сенситивность развития – наличие периодов повышенной восприимчивости психических функций к внешним воздействиям, особенно к воздействию обучения и воспитания.
4. Кумулятивность психического развития означает, что результат развития каждой предшествующей стадии включается в последующую, при этом определенным образом трансформируясь

внимание, память, воображение, мышление);
формирование системы личностных отношений (эмоции, потребности,

мотивы, установки, ценностные ориентации, направленность и т. д.);
овладение системой разнообразных практических и умственных действий, обеспечивающих возможность продуктивной, творческой деятельности.

психики, сознания в деятельности
единство сознания и деятельности
возрастной

индивидуальный и личностный подход
комплексность, системность и систематичность

фактов в естественных условиях повседневной жизни
Условия проведения:
формулировка цели;
выбор

объекта;
проведение в естественных условиях жизни детей;
невмешательство в деятельность ребенка;
проведение последовательно и систематично
проведение «фотографической» записи

Достоинства :
ребенок ведет себя естественно
проявляется личность ребенка в целом,
ведется за всеми видами деятельности и поведением ребенка любого возраста.

Недостатки:
исследователь не может вмешиваться,
возможно нарушение объективности.
нельзя быстро собрать большой материал
сложно фиксировать данные
данные в описательной форме, сложно проводить математическую обработку

ребенка.
Условия:
Постановка цели, выбор объекта
Разработка

методики проведения эксперимента
Создание условий для проведения эксперимента
Составление и выучивание наизусть понятной для детей инструкции
Установление перед экспериментом дружеских отношений с ребенком
Темп проведения исследования должен соответствовать индивидуально- психологическим особенностям ребенка.
Наличие экспериментатора и протоколиста.

Достоинства:
Позволяет выявить закономерности и механизмы изучаемого психологического факта
У исследователя не выжидательная позиция
Эксперимент можно повторить,
Позволяет быстро собрать большой фактический материал;
Содержатся четкие критерии,
Анализ фактов может быть выражен в числовых показателях, подвергнут количественной обработке.

Недостатки:
при проведении может исчезать естественность в психических проявлениях ребенка
не создается целостное представление о психике ребенка
эксперимент требует длительной и тщательной подготовки,
достоверность полученных данных зависит от умения экспериментатора поставить цель, выбрать материал, точно использовать инструкцию, следить за временем и последовательностью выполнения задания, за особенностями реакции испытуемого, а также от умения войти с ним в контакт от знаний способов статистической обработки полученных фактов и т.п.