Презентация на тему Тема: Социальный работник и клиент

господ».
С одной стороны он служит людям – помогая
справиться с

конкретной проблемой, и это
есть помогающая сторона социальной
работы; с другой стороны, он служит
государству, через оказание помощи его
гражданам.

устанавливать оптимальный уровень идентификации социальных работников с клиентами
2. Идентификация

- это единство трех составляющих и взаимосвязанных компонентов - когнитивного, эмоционального и поведенческого;
3.Идентификация же является единицей сознания и относится к динамическим характеристикам личности.
4. Личностные качества будущих социальных работников влияют на уровень идентификации с клиентами. Студентам, устанавливающим оптимальный уровень идентификации с клиентами, свойственны качества личности: осознание своих индивидуальных особенностей, отличных от индивидуальных особенностей других людей; уважение по отношению к себе и признание ценности других; принятие на себя ответственности за происходящее; умение контролировать свое эмоциональное состояние и эмоциональное состояние других, установление отношений взаимодействия.

5. Студентам с высоким уровнем идентификации свойственны качества, препятствующие установлению оптимального уровня идентификации с клиентами: плохое знание своих психологических особенностей и своих клиентов, низкая самооценка; неумение контролировать свое эмоциональное состояние; внешний локус контроля; дивергенция основных составляющих функционального состояния (самочувствия, активности, настроения), сильная психоэмоциональная реакция на нагрузки, низкая работоспособность.
6. Студентам с низким уровнем идентификации свойственны качества, мешающие установлению оптимального уровня идентификации с клиентами: отсутствие навыков рефлексии; отрицательное отношение к клиентам, неумение контролировать свое эмоциональное состояние, внешний локус контроля, низкая активность в процессе профессиональной деятельности.

(дома-интернаты для престарелых и инвалидов, специальные дома-интернаты для престарелых

и инвалидов, психоневрологические интернаты, детские дома-интернаты для умственно отсталых детей, дома-интернаты для детей с физическими недостатками);
2) социальные приюты для детей и подростков;
3) социально-реабилитационные учреждения для взрослых инвалидов;
4) комплексные центры социального обслуживания населения;

5) реабилитационные центры для детей и подростков с ограниченными возможностями;
6) центры социальной адаптации для лиц без определенного места жительства и занятий;
7) территориальные центры социальной помощи семье и детям;
8) социально-реабилитационные центры для несовершеннолетних;
9) геронтологические центры;
10) центры социально-психологической помощи населению

человек; семья;
группа;
сообщество людей или организация.

достоинство и творческие возможности каждого индивида;
2) вера в несомненное

право каждого иметь собственное мнение и убеждения, свободно их выражать и воплощать в жизнь в той степени, в которой это не ущемляет прав других людей;
3) непоколебимая убежденность в неотъемлемом и неотчуждаемом праве каждого человека делать свой выбор и действовать на его основе в рамках меняющегося и развивающегося, но при этом стабильного общества.

Особую важность в социальной работе
имеет процесс взаимовлияния
ценностных систем.

как благо
Ложь как конфиденциальность
Ложь как вознаграждение
Ложь как отказ

от ограничений
Ложь безграничной помощи
Ложь как принятие

системе
ценностных координат, важнейшими
элементами которой являются обусловленность
взаимодействия гуманистическими ценностями.
Рефлексия ценностных

диспозиций должна
рассматриваться как ключевая характеристика
профессионального самосознания социальных
работников.