Презентация на тему Требования к развивающей предметно-пространственной среде в ФГОС дошкольного образования презентация

используемых в образовательном процессе;
в случае организации инклюзивного образования -

необходимые для него условия
учет национально-культурных, климатических условий, в которых осуществляется образовательная деятельность.
учет возрастных особенностей детей
возможность общения и совместной деятельности детей (в том числе детей разного возраста) и взрослых.
возможность двигательной активности детей
возможность для уединения
возможность самовыражения
эмоциональное благополучие

развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие;
физическое развитие.

возможностям детей и содержанию Программы.
Образовательное пространство группы, участка должно

быть оснащено средствами обучения (в том числе техническими), соответствующими материалами, в том числе расходными, игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарём (в соответствии со спецификой Программы).  
   Организация образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и инвентаря (в здании и на участке) должны обеспечивать:
игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех категорий воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами (в том числе с песком и водой);
двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях;
эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением;
возможность самовыражения детей.

от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов

и возможностей детей.

предметной среды, например, детской мебели, матов, мягких модулей, ширм

и т.д.
наличие в группе полифункциональных (не обладающих жёстко закреплённым способом употребления) предметов, в том числе природных материалов, пригодных для использования в разных видах детской активности, в том числе в качестве предметов-заместителей в детской игре.

числе детей с ограниченными возможностями здоровья и детей инвалидов,

всех помещений, где осуществляется образовательная деятельность;
Свободный доступ детей, в том числе с ограниченными возможностями здоровья, к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности;

конструирования, уединения и пр.), а также разнообразных материалов, игр,

игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей;
Периодическая сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.

по обеспечению надежности и безопасности их использования.