Презентация на тему ТРЕБОВАНИЯ К СОЗДАНИЮ ПРЕДМЕТНОЙ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РЕАЛИЗАЦИЮ ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. презентация к уроку по теме

созданию предметной развивающей среды, обеспечивающие реализацию основной общеобразовательной программы

дошкольного образования, являются обязательными для дошкольных образовательных учреждений имеющих государственную аккредитацию.
Федеральные государственные требования к созданию предметной развивающей среды устанавливаются федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно – правового регулирования в сфере образования.
Инвариантная часть настоящих требований к предметной развивающей среде адресована ДОУ третьей категории или дошкольным группам других типов учреждений, работающих аналогично.
Вариативная часть настоящих требований к предметной развивающей среде адресована различным видам дошкольных образовательных учреждений первой и второй категории, или дошкольным группам других типов учреждений, работающих аналогично, с дифференциацией по видам в зависимости от приоритетности тех или иных направлений развития ребенка.
Федеральные государственные требования к созданию предметной развивающей среды пересматриваются и устанавливаются не реже одного раза в десять лет.
Аккредитация дошкольных образовательных учреждений осуществляется на основе настоящих требований.

созданию предметной развивающей среды, обеспечивающих реализацию основной общеобразовательной программы

дошкольного образования, являются:
• педагогические коллективы образовательных учреждений (дошкольных образовательных групп), ответственные за качественную разработку и реализацию основных общеобразовательных программ дошкольного образования;

• родители (законные представители) воспитанников, являющиеся первыми педагогами детей дошкольного возраста и ответственные за воспитание, охрану и укрепление физического и психического здоровья, развитие индивидуальных способностей детей;

• органы управления образованием всех уровней управления, руководители образовательных учреждений, реализующих основную общеобразователь­ную программу дошкольного образования, ответственные за организацию и предоставление доступного и качественного дошкольного образования в пределах своей компетенции и полномочий;

• организации и учреждения, обеспечивающие разработку примерных основных общеобразовательных программ дошкольного и начального общего образования по поручению уполномоченного федерального органа исполнительной власти, а также осуществляющие разработку вариативных образовательных программ в сфере дошкольного образования;

• органы, обеспечивающие финансирование дошкольного образования;

• уполномоченные органы исполнительной власти, осуществляющие государственную аккредитацию и контроль качества дошкольного образования;

• уполномоченные органы исполнительной власти, обеспечивающие надзор и контроль соблюдения законодательства в сфере дошкольного образования;

• организации и учреждения, осуществляющие подготовку специалистов дошкольного и начального общего образования в системе среднего и высшего профессионального образования;

• организации и учреждения, осуществляющие повышение квалификации работников дошкольного образования.

ребенка от некомпетентных педагогических воздействий
критериально - оценочная

вариативность
- учет гендерной специфики

-интеграция образовательных областей
- учет общих закономерностей развития
- информативность
- комплексирование и гибкое зонирование
- стабильность и динамичность
-целостность образовательного процесса
- сертифицированность

деятельности
наличие дидактических свойств

принадлежность к изделиям художественных

промыслов

* классифицируемость

* учет условий ДОУ

* учет основной формы работы с детьми (игра):



предметы оперирования



Сюжетообразуемость игрушки- персонажи





маркеры

игр с правилами


физическое развитие

игры на умственное развитие







игры на удачу

деятельности




оборудование общего назначения

относящиеся к объектам для исследования в реальном времени




Группа образно

– символического материала




Группа нормативно – знакового материала

и равновесия
для прыжков
для катания,бросания и ловли
для ползания и лазания
для

общеразвивающих упражнений

основной общеобразовательной программы при реализации вариативной части программы предметная

развивающая среда должна в количественном и качественном отношении отражать видовое разнообразие учреждений (групп) дошкольного образования, наличие приоритетных направлений деятельности, специфику социально-экономических, национально-культурных, демографических, климатических и других условий осуществления образовательного процесса.

При реализации вариативной части основной общеобразовательной программы дошкольного образования в различных организационных моделях и формах предметная развивающая среда должна отвечать:

Критериям оценки материально-технических и медико - социальных условий пребывания детей в ДОУ

Санитарно – эпидемиологическим требованиям к условиям и
режиму воспитания и обучения детей в ДОУ

Содержанию вариативной части основной общеобразовательной
программы дошкольного образования

Требованиям , которые предъявляются к общему примерному
объему образовательной нагрузки вариативной части Программы

Организационные требования к созданию предметной развивающей в различных моделях и формах дошкольного образования.