Презентация на тему ТРИЗ в работе с дошкольниками презентация

Сауловичем Альтшуллером и его коллегами в 1946 г.

Это универсальная

методическая система, целью которой является не просто развить фантазию детей, а научить мыслить системно, с пониманием происходящих процессов.

причинно-следственные связи, видеть логические закономерности происходящих явлений и событий;

формирование целостной картины мира; воспитание интереса к поисковой деятельности, стремления разрабатывать необычные варианты решения задачи;
развитие речи, памяти, творческого воображения

делай как я, а иди в том же направлении!»

Минимум сообщения информации, максимум рассуждений.
Оптимальная форма организации обсуждения проблемных ситуаций мозговой штурм.
Системный подход (все в мире взаимосвязано, и любое явление должно рассматриваться в развитии).
Включение в процессе познания всех доступных для ребенка мыслительных операций и средств восприятия (анализаторов, причинно-следственных выводов и заключений, сделанных самостоятельно; предметно-схематичной наглядности).
Обязательная активизация творческого воображения.

отрицательных оценок – НЕЛЬЗЯ.
Только положительное в оценке. И при

этом лучше говорить не «правильно», а «ИНТЕРЕСНО», «НЕОБЫЧНО», «ЛЮБОПЫТНО», «ХОРОШО».
Научить детей возражать вам и друг другу, но возражать аргументировано, предлагая что-то в замен или доказывая .

фокальных объектов (МФО)
Да - нет – ка
Типовое

фантазирование
Системный оператор
Метод моделирование маленькими человечками

числа высказанных вариантов решения и творческих идей отбираются наиболее

перспективные с практической точки зрения. Этот метод можно назвать «палочкой-выручалочкой», поскольку с его помощью дети могут найти выход из сложной ситуации (как спасти Снегурочку, как рисовать без кисточки, как перенести воду в решете и т. д.)

Примеры вопросов для обсуждения:
как помешать медведю развалить теремок;
как исполнить мелодию без музыкальных инструментов; как рассказать сказку без слов;
как нарисовать без красок;
где найти лето зимой;
как не испачкать пол грязными подошвами ботинок

привычного. По мнению автора, развить творческие способности ребёнка помогут

аналогии:
Эмпатия — перевоплощение в объект проблемной ситуации, отождествление себя с каким-либо персонажем или предметом, передача эмоционального состояния, характера образа.
Примеры заданий: изобрази повадки кошки во время охоты на воробья; изобрази свою походку в папиных ботинках; представь, что ты котёнок, который очень любит музыку, промяукай мелодию детской песенки.
Прямая аналогия — основывается на нахождении буквального сходства природных и технических объектов, например, полёт самолёта и птицы, глубоководное плавание подводной лодки и рыбы.
Фантазия — аналогия, возникающая в фантастическом, воображаемом мире, например, счастье — радуга, солнечные лучи, дружба — мостик или цветок и т.д..

век) создал приспособление, которое представляет собой несколько кругов разного

диаметра, нанизанных на общий стержень (по типу пирамидки) .
Круги Луллия могут использоваться и в продуктивной деятельности по ознакомлению с окружающим, развитию речи, математике и др.

зависимости от того, какую ставите цель.
Примеры кругов:
Круг №1.

Герои знакомых сказок.
Круг №2. Волшебные предметы
Круг №3. «Отрицательные» персонажи сказок
Круг №4. «Нейтральные» персонажи сказок
Круг №5. Любые животные
Круг №6. Детёныши животных
Круг №7. Различные природные зоны
Круг №8 Туловища различных животных
Круг №9 Головы животных Круг
№10Хвосты животных Круг
№11 Разные варианты ног животных Игра «Мамы и детеныши»

занятий, игровой деятельности, режимных моментов;
позволяет раскрыть индивидуальность каждого

ребёнка;
стимулирует взаимообмен оригинальными идеями;
помогает почувствовать вкус успеха в достижении поставленных целей;
стимулирует творчески активное самостоятельное мышление; развивает детскую фантазию, которая находит воплощение в игровой, практической, художественной деятельности;
помогает сформировать личность, способную предложить нестандартное решение, найти выход из затруднительной ситуации, помочь другим взглянуть на проблему под иным углом зрения

различные предметы, воспитатель-ведущий сидит в теремке. Каждый приходящий может

попасть туда, если скажет, чем его предмет похож на предмет ведущего или отличается от него.
Ключевые слова:
- Тук-тук, кто в теремочке живет?
- Это я, лисичка, а ты кто?
- Волк
- Чем ты похож на меня? Чем ты отличаешься от меня?

в зависимости от того, по какому признаку проводится сравнение.

все объекты материального мира на природные и рукотворные. Дети

определяют в какую часть их надо сложить.