- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Творческий проект как форма организации детского коллектива в условиях летнего лагеря
Содержание
- 2. ВопросыВ чем состоит потенциал творческих проектов в условиях летнего лагеря?Как осуществить проектирование познавательной игровой программы?
- 3. Технология проектирования наиболее востребованная в контексте сегодняшнего дня продуктивная поисковая технология.
- 4. Классификация проектов*практико – ориентированный проект исследовательский проект
- 5. Потенциальные возможности творческих проектов в условиях летнего
- 6. 1. Потенциальная возможность творческих проектов в условиях
- 7. Умения, необходимые в жизни:Рефлексивные умения, позволяющие оценить собственную деятельность на всех этапах подготовки проекта;
- 8. Умения, необходимые в жизни:Поисковые (исследовательские) умения, направленные
- 9. Умения, необходимые в жизни:Умения работать, сотрудничая со сверстниками и взрослыми
- 10. Умения, необходимые в жизни:Регулятивные умения:проектировать процесс, планировать
- 11. Умения, необходимые в жизни:Коммуникативные умениявступать в диалог,
- 12. Умения, необходимые в жизни:Презентационные умения:умение уверенно держать
- 13. 2. Потенциальная возможность творческих проектов в условиях
- 14. Особенности воспитательного коллектива Личность педагогаРегрессивные воспитательные отношения: авторитарные,
- 15. Проект: «пять «П» плюс один». ПроблемаПроектированиеПоиск информацииПродуктПрезентация«Портфолио»
- 16. Этапы создания проекта1. Организационно-подготовительный этап: Подготовка к
- 17. «Анатомия творческого проекта»Проблема: показана педагогом или обучающимсяТема:
- 18. «Анатомия проекта» Формы продукта проектной деятельности: КонкурсИграТеатрализацияЖурнал, газета, буклетФотоотчет,и др.
- 19. «Анатомия проекта» Защита проекта:Организация игры, проведение конкурса и др.
- 20. Творческий проект «Калейдоскоп»Автор проекта:Глебова Елена Алексеева, заведующая
- 21. Публикация: Глебова Е.А. Проект «Калейдоскоп» / Н.Н. Жуковицкая
- 22. Основная идея проектаПразднование дня рождения детей, родившихся летом
- 23. Аннотация к проектуПедагогическая целесообразность проекта заключается в
- 24. Предполагаемый продукт проектаИгровая познавательная программа «Калейдоскоп».Возраст обучающихся, на которых рассчитан проект: 3 класс (9-10 лет).
- 25. Предметные области, близкие к теме проекта:литература, изобразительное искусство, музыка, хореография.
- 26. Тип проектаПо доминирующей деятельности обучающихся – творческий;По количеству участников – коллективный;По предметно-содержательной части – межпредметный проект.
- 27. Цель проекта:формирование детского коллектива как средства развития личности через освоение ведущих форм досуговой деятельности.
- 28. Задачи проекта: формировать радостное отношение к
- 29. Вопросы проекта: Какой мой самый любимый
- 30. Этапы работы над творческим проектом
- 31. Организационно-подготовительный этапОбоснование темы выбранного проекта. Рождение ребенка
- 32. Обоснование темы выбранного проектаКалейдоскоп – детская игрушка,
- 33. Обоснование темы выбранного проектаСоединяющее звено содержания сценария
- 34. Анализ предстоящей деятельностиОбсуждение решения следующих вопросов:В какой
- 35. Анализ предстоящей деятельностиСбор информации:Для сбора информации (содержания
- 36. Анализ предстоящей деятельностиВыбор варианта выполнения проекта.Исходя из
- 37. Основной этап Составление игровой познавательной программы; Из
- 38. Основной этап Участники проекта на этом этапе «проживают» следующие роли: художники-оформители,сценаристы,режиссёры,актеры,зрители.
- 39. Заключительный этапПрезентация игровой познавательной программы «Калейдоскоп», где
- 40. Заключительный этапПодведение итогов проекта: осуществляется диагностика эмоционального
- 41. Результативностьформирование традиций празднования дней рождений в детском
- 42. Кафедра развития дополнительного образования детейhttp://loiro.ru/subdivisions/48/
- 43. Скачать презентацию
- 44. Похожие презентации
ВопросыВ чем состоит потенциал творческих проектов в условиях летнего лагеря?Как осуществить проектирование познавательной игровой программы?
Слайд 3
Технология проектирования
наиболее востребованная в контексте сегодняшнего дня
продуктивная поисковая технология.
Слайд 4
Классификация проектов*
практико – ориентированный проект
исследовательский проект предполагает
проведение научного исследования
информационный проект - сбор информации о каком
– то объекте, явлении с целью её анализа, обобщения и представления широкой общественностиролевой проект - вхождение и проживание жизни различных персонажей (литературных, исторических, придуманных героев…)
творческий проект предполагает максимально свободный подход к оформлению результатов, в числе которых могут быть театрализации, игры и т. д.
* Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся. – М.: АРКТИ, 2007.
Слайд 5
Потенциальные возможности творческих проектов в условиях летнего лагеря
Решение
задач ФГОС общего образования в части организации внеурочной деятельности.
Организация
жизнедеятельности временного детского коллектива.Слайд 6 1. Потенциальная возможность творческих проектов в условиях летнего
лагеря
Более полное достижения ребёнком метапредметных (регулятивных, коммуникативных, познавательных) и
личностных образовательных результатов.
Слайд 7
Умения, необходимые в жизни:
Рефлексивные умения, позволяющие оценить собственную
деятельность на всех этапах подготовки проекта;
Слайд 8
Умения, необходимые в жизни:
Поисковые (исследовательские) умения, направленные на
генерирование интересных значимых идей, умение находить различные варианты решения
возникающих проблем на основе, в том числе умения находить для этого необходимую информацию;
Слайд 10
Умения, необходимые в жизни:
Регулятивные умения:
проектировать процесс,
планировать время
и ресурсы,
принимать решения и прогнозировать их последствия,
анализировать
собственную деятельность;
Слайд 11
Умения, необходимые в жизни:
Коммуникативные умения
вступать в диалог,
задавать
вопросы;
вести дискуссию;
отстаивать свою точку зрения;
находить компромисс.
Слайд 12
Умения, необходимые в жизни:
Презентационные умения:
умение уверенно держать себя
во время выступления;
артистизм;
умение отвечать на вопросы и т.д.
Слайд 13 2. Потенциальная возможность творческих проектов в условиях летнего
лагеря
Организация жизнедеятельности временного детского коллектива:
Совместная деятельность педагога и ребят;
Создание
традиций, закрепляющих как характер действий, так и нравственный опыт.
Слайд 14
Особенности воспитательного коллектива
Личность педагога
Регрессивные воспитательные отношения: авторитарные, чрезмерно
опекающие, либерально-попустительские.
Прогрессивные воспитательные отношения: сотрудничество (наставничество), творческого содружества поколений.
Слайд 15
Проект: «пять «П» плюс один».
Проблема
Проектирование
Поиск информации
Продукт
Презентация
«Портфолио» –
папка, в которой собраны все рабочие материалы проекта.
Слайд 16
Этапы создания проекта
1. Организационно-подготовительный этап:
Подготовка к работе
над проектом
Выбор проблемы
Сбор информации
Разработка собственного варианта решения проблемы
2.
Технологический (основной) этап: Реализация плана действий
3. Заключительный этап:
Подготовка к защите проекта
Презентация проекта
Рефлексия (анализ).
Слайд 17
«Анатомия творческого проекта»
Проблема: показана педагогом или обучающимся
Тема: выбрана
детьми самостоятельно или с помощью педагога
Цель: звучит емко, лаконично,
отражает тему (написать, составить, узнать, изменить, сделать, доказать, проиграть и т.д.)Задачи: шаги, которые нужно сделать, чтобы достичь цель (изучить, описать, установить, выяснить, привлечь, рассчитать и т. д.)
Слайд 18
«Анатомия проекта»
Формы продукта проектной деятельности:
Конкурс
Игра
Театрализация
Журнал, газета, буклет
Фотоотчет,
и
др.
Слайд 20
Творческий проект «Калейдоскоп»
Автор проекта:
Глебова Елена Алексеева,
заведующая художественным
отделом МБОУДОД «Районный центр дополнительного образования детей» г. Кировск
Слайд 21
Публикация:
Глебова Е.А. Проект «Калейдоскоп» / Н.Н. Жуковицкая //
Технология проектирования как способ интеграции программ общего и дополнительного
образования в условиях внеурочной деятельности. – СПб.: ЛОИРО, 2013.
Слайд 23
Аннотация к проекту
Педагогическая целесообразность проекта заключается в организации
совместной работы над ним обучающихся, их родителей, вожатых.
Осуществление
проекта стало одной из ступенек создания традиций в детском коллективе празднования дней рождения.
Слайд 24
Предполагаемый продукт проекта
Игровая познавательная программа «Калейдоскоп».
Возраст обучающихся, на
которых рассчитан проект: 3 класс (9-10 лет).
Слайд 25
Предметные области, близкие к теме проекта:
литература,
изобразительное искусство,
музыка,
хореография.
Слайд 26
Тип проекта
По доминирующей деятельности обучающихся – творческий;
По количеству
участников – коллективный;
По предметно-содержательной части – межпредметный проект.
Слайд 27
Цель проекта:
формирование детского коллектива как средства развития личности
через освоение ведущих форм досуговой деятельности.
Слайд 28
Задачи проекта:
формировать радостное отношение к празднику;
вызвать чувство
удивления по отношению разнообразия цвета в природе;
организовать неформальное общение
детей, родителей, учителей;дать возможность детям и родителям проявить творческие способности в совместной деятельности, применить на практике навыки организации досуговых дел.
Слайд 29
Вопросы проекта:
Какой мой самый любимый праздник?
Как я
отмечаю свой день рождения в семье?
Какие самые яркие и
запоминающиеся события моего дня рождения?Какие существуют традиции празднования дня рождения в моей семье, в классе?
Каково значение праздника в моей жизни и в жизни моих родителей?
Что я могу предложить, чтобы праздник был интересным?
Слайд 31
Организационно-подготовительный этап
Обоснование темы выбранного проекта.
Рождение ребенка –
всегда праздник.
Лето – это разнообразие цвета в природе.
Поэтому для подготовки праздника, посвященного празднованию дней рождений ребят, родившихся летом, было выбрано его название – «Калейдоскоп».
Слайд 32
Обоснование темы выбранного проекта
Калейдоскоп – детская игрушка, трубочка
с цветными стеклышками и зеркальцем.
Повернул трубочку и –
новая, яркая мозаика - картинка. Вот из такой мозаики складывается содержание игровой познавательной программы, где на каждую букву соответственно цвету наполняется содержание программы («К» - конкурсы, «О» - оранжевая песня и т.д.).
Слайд 33
Обоснование темы выбранного проекта
Соединяющее звено содержания сценария праздника
- это стихи про цвета, написанные разными авторами.
Слайд 34
Анализ предстоящей деятельности
Обсуждение решения следующих вопросов:
В какой форме
будет проходить праздник?
Каким будет его название?
Сколько времени необходимо для
проведения праздника?Каким будет содержание праздника?
Какой будет последовательность проведения праздника?
Какие будут применяться формы и методы активизации: игра, конкурсы, скороговорки, фокусы, танцы, песни и т.д.
Слайд 35
Анализ предстоящей деятельности
Сбор информации:
Для сбора информации (содержания игр
и стихов про цвета) дети посещали библиотеку, использовали интернет
ресурсы.Совместно выполняли творческие задания и осуществляли необходимую подготовку в соответствии с планом работы.
Слайд 36
Анализ предстоящей деятельности
Выбор варианта выполнения проекта.
Исходя из собранной
информации, творческих способностей обучающихся, была выбрана форма и название
проекта – игровая познавательная программа «Калейдоскоп».
Слайд 37
Основной этап
Составление игровой познавательной программы;
Из копилки материалов,
подготовленных детьми, были отобраны стихи про цвета, скороговорки, музыка,
загадки, вопросы про цвета;Художественное оформление праздника, изготовление пригласительных билетов, разработка Азбуки проведения праздника.
Слайд 38
Основной этап
Участники проекта на этом этапе «проживают» следующие
роли:
художники-оформители,
сценаристы,
режиссёры,
актеры,
зрители.
Слайд 39
Заключительный этап
Презентация игровой познавательной программы «Калейдоскоп», где главные
герои – ведущие – «разноцветные стеклышки».
Дети, родители – активные
участники этой программы. Они выполняют спортивные и творческие задания, играют, танцуют, поют, отвечают на вопросы, разгадывают загадки, поздравляют именинников.
Слайд 40
Заключительный этап
Подведение итогов проекта:
осуществляется диагностика эмоционального фона,
выполняется упражнение «Картина по кругу»,
оформляются результаты составления «Азбуки
игровой познавательной программы».
Слайд 41
Результативность
формирование традиций празднования дней рождений в детском коллективе;
у
