Презентация на тему УМК Система развивающего обучения Л

Содержание

2. УМК системы развивающего обучения Л.В. Занкова состоит из следующих
4. Цель обучения - оптимальное общее развитие каждого ребенка.Задача
5. Основные принципы обучения: обучение на высоком уровне
6. Особенности УМК «Система развивающего обучения Л.В. Занкова»Комплект обеспечивает:понимание
7. Скачать презентацию
8. Похожие презентации

УМК системы развивающего обучения Л.В. Занкова состоит из следующих завершенных предметных линий учебников:Русский язык. Азбука. Авторы: Нечаева Н.В., Белорусец К.С. Русский язык. Авторы: Нечаева Н.В., Яковлева С.Г. Литературное чтение. Автор: Свиридова В.Ю. Литературное чтение. Автор: Лазарева В.А.Математика. Авторы: Аргинская И.И., Бененсон Е.П., Итина Л.С., Ивановская Е.И., Кормишина С.Н. Окружающий мир. Авторы: Дмитриева

Главная
Разное
УМК Система развивающего обучения Л

УМК «Система развивающего обучения Л.В. Занкова»

УМК системы развивающего обучения Л.В. Занкова состоит из следующих завершенных предметных линий учебников:Русский язык.

Цель обучения - оптимальное общее развитие каждого ребенка.Задача обучения - представить учащимся целостную широкую

Основные принципы обучения: обучение на высоком уровне трудности с соблюдением меры трудности; ведущая

Особенности УМК «Система развивающего обучения Л.В. Занкова»Комплект обеспечивает:понимание взаимосвязей и взаимозависимостей изучаемых объектов,

Освоение основного, базового содержания, обозначенного в Государственных стандартах, осуществляется системно: пропедевтическое изучение

Слайды презентации

Слайд 2 УМК системы развивающего обучения Л.В. Занкова состоит из следующих завершенных

УМК системы развивающего обучения Л.В. Занкова состоит из следующих завершенных предметных линий учебников:Русский

предметных линий учебников:
Русский язык. Азбука. Авторы: Нечаева Н.В., Белорусец К.С. Русский язык. Авторы: Нечаева Н.В.,

Яковлева С.Г.
Литературное чтение. Автор: Свиридова В.Ю.
Литературное чтение. Автор: Лазарева В.А.
Математика. Авторы:  Аргинская И.И., Бененсон Е.П., Итина Л.С., Ивановская Е.И., Кормишина С.Н.
Окружающий мир. Авторы:  Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н.
Основы духовно-нравственной культуры народов России  (4 класс). Авторы: Николаева Е.И., Петрова Е.Н.
Изобразительное искусство. Автор: Ашикова С.Г.
Музыка. Автор: Ригина Г.С.
Технология. Авторы: Цирулик Н.А., Проснякова Т.Н., Хлебникова С.И., Нагель О.И. и др.
Физическая культура. Автор: Шаулин В.Н.
Английский язык «Волшебная радуга»/«Magic Rainbow» (2-4 классы). Авторы: Святловская Е.А., Белоусова С.Ю., Гацкевич М.А. и др.

Слайд 3

Слайд 4 Цель обучения - оптимальное общее развитие каждого ребенка.
Задача обучения -

Цель обучения - оптимальное общее развитие каждого ребенка.Задача обучения - представить учащимся целостную

представить учащимся целостную широкую картину мира средствами науки, литературы,

искусства и непосредственного познания.

Слайд 5 Основные принципы обучения:
обучение на высоком уровне трудности

Основные принципы обучения: обучение на высоком уровне трудности с соблюдением меры

с соблюдением меры трудности;
ведущая роль теоретических знаний;
осознание процесса учения;
быстрый

темп прохождения учебного материала;
работа над развитием каждого ребенка, в том числе и слабого.

Слайд 6 Особенности УМК «Система развивающего обучения Л.В. Занкова»
Комплект обеспечивает:
понимание взаимосвязей

Особенности УМК «Система развивающего обучения Л.В. Занкова»Комплект обеспечивает:понимание взаимосвязей и взаимозависимостей изучаемых

и взаимозависимостей изучаемых объектов, явлений благодаря интегрированному характеру содержания;
владение

понятиями, необходимыми для дальнейшего образования;
актуальность, практическую значимость учебного материала для обучающегося
активные формы познания в ходе решения проблемных, творческих заданий: наблюдение, опыты, дискуссия, учебный диалог (обсуждение разных мнений, гипотез) и др.;
проведение исследовательских и проектных работ, развитие информационной культуры
индивидуализацию обучения, которая тесно связана с формированием мотивов деятельности, распространяясь на детей разных типов по характеру познавательной деятельности, эмоционально-коммуникативным особенностям, по гендерным признакам. Индивидуализация реализуется в том числе посредством трех уровней содержания: базовому, расширенному и углубленному.