Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Урок-как основная форма организации учебного процесса материал

Содержание

Урок — это форма организации обучения с группой учащихся одного возраста, постоянного состава, занятие по твердому расписанию и с единой для всех программой обучения. В этой форме представлены все компоненты учебно-воспитательного процесса.
Урок как основная форма организации учебного процесса Урок — это форма организации обучения с группой учащихся одного возраста, Только на уроке можно увидеть:-каковы отношения преподавателя и обучающегося;-глубоко или поверхностно он Общие требования к уроку:ДИДАКТИЧЕСКИЕ,ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ,ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ. Компоненты урока:Организационный – организация обучающихся в течение всего урока, готовность обучающегося к Компоненты урока:Коммуникативный – уровень общения преподавателя с коллективом обучающихся.Содержательный – подбор материала Цели и задачи урокаВ целях и задачах необходимо проектировать деятельность педагога и Цели и задачи урокаЗадачи - это шаги по достижению поставленной цели. К задачам Воспитывающие цели На каждом уроке должна быть поставлена и воспитывающая цель. УРОК Воспитательные цели Формирование нравственных качеств:Требовательности к себеГордостиДобросовестностиОтветственностиЧувства собственного достоинстваЧестностиСкромностиСамоуваженияНастойчивостиАккуратностиЧувства долгаОтветственностиТрудолюбияСопереживанияЧувства гордости за достигнутоеПатриотические чувства Воспитательные цели Формирование нравственных качеств:Формирование гуманных отношений к «другим людям»:ТовариществаДобротыДеликатностиВежливостиСкромностиДисциплинированностиОтветственностиЧестности Развивающие цели На уроке должна быть поставлена и развивающая цель. Развивающие цели Развитие мышления:Учить анализироватьУчить выделять главноеУчить сравниватьУчить строить аналогииУчить Все уроки можно разделить на группы:-Урок ознакомление обучающихся с новым материалом;-Урок закрепление Урок ознакомленияЭто урок, содержание которого является новой, неизвестный обучающимся материал, включающий в Урок закрепления	Основным содержанием работы на этом уроке является вторичное осмысление ранее усвоенных Урок обобщения:	Систематизируются и воспроизводятся наиболее существенные вопросы из ранее пройденного материала, восполняются Урок проверки знаний, умений и навыков:	Позволяет педагогу выявить уровень обученности обучающихся в
Слайды презентации

Слайд 2
Урок — это форма организации обучения с

Урок — это форма организации обучения с группой учащихся одного

группой учащихся одного возраста, постоянного состава, занятие по твердому

расписанию и с единой для всех программой обучения. В этой форме представлены все компоненты учебно-воспитательного процесса.

Слайд 3 Только на уроке можно увидеть:

-каковы отношения преподавателя и

Только на уроке можно увидеть:-каковы отношения преподавателя и обучающегося;-глубоко или поверхностно

обучающегося;
-глубоко или поверхностно он знает свой предмет;
-кто он: примитивный

информатор или организатор процесса учения детей;
-обеспечивает ли он прочные знания, умения и навыки;

Слайд 4 Общие требования к уроку:

ДИДАКТИЧЕСКИЕ,

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ,

ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ.

Общие требования к уроку:ДИДАКТИЧЕСКИЕ,ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ,ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ.

Слайд 5 Компоненты урока:
Организационный – организация обучающихся в течение всего

Компоненты урока:Организационный – организация обучающихся в течение всего урока, готовность обучающегося

урока, готовность обучающегося к уроку, порядок и дисциплина.
Целевой –

постановка целей учения перед обучающимися, как на весь урок, так и на отдельные его этапы.
Мотивационный – определение значимости изучаемого материала как в данной теме, так и во всем курсе.


Слайд 6 Компоненты урока:
Коммуникативный – уровень общения преподавателя с коллективом

Компоненты урока:Коммуникативный – уровень общения преподавателя с коллективом обучающихся.Содержательный – подбор

обучающихся.
Содержательный – подбор материала для изучения, закрепления, повторения, самостоятельной

работы и т.п.
Технологический – выбор форм, методов и приемов обучения, оптимальных для данного типа урока, для данной темы, для данного коллектива и т.п.
Контрольно-оценочный – использование оценки деятельности обучающегося на уроке для стимулирования его активности и развития познавательного интереса.
Аналитический – подведение итогов урока, анализ деятельности обучающихся на уроке, анализ результатов собственной деятельности по организации урока.


Слайд 7 Цели и задачи урока
В целях и задачах необходимо

Цели и задачи урокаВ целях и задачах необходимо проектировать деятельность педагога

проектировать деятельность педагога и обучающихся.
Цель - это запрограммированный

результат, который должен быть получен в конце урока (модель желаемого будущего)
Лишь в том случае, когда обучающийся осознает смысл учебной задачи и примет ее как лично для него значимую, его деятельность станет мотивированной и целенаправленной.
Цели должны быть достаточно напряженными, достижимыми, осознанными обучающимися , перспективными и гибкими, то есть реагирующими на изменившиеся условия и возможности их достижения.
Цели урока должны быть максимально конкретными, чтобы при подведении итога урока мы могли обоснованно ответить на вопрос "Достиг ли урок поставленной цели?".


Слайд 8 Цели и задачи урока
Задачи - это шаги по достижению

Цели и задачи урокаЗадачи - это шаги по достижению поставленной цели. К

поставленной цели.
К задачам урока относятся: организация взаимодействия; усвоение

знаний, умений, навыков; развитие способностей, опыта творческой деятельности, общения и др.
Задачи урока нужно формулировать так, чтобы было видно, посредством чего достигались поставленные цели урока.

Задачи ставятся ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ на понятном им языке
(что должны сделать учащиеся на уроке)


Слайд 9 Обучающие цели
Ставятся исходя из ТЕМЫ и типа

Обучающие цели Ставятся

урока (изучить тему, повторить, обобщить….),
включают в себя овладение обучающимися

системой знаний, практическими умениями и навыками
для постановки обучающих целей и задач рекомендуется использовать глаголы, указывающие на действие с определенным результатом:
«выбрать»,
«назвать»,
«дать определение»,
«проиллюстрировать»,
«написать»,
«перечислить»,
«выполнить»,
«систематизировать»...


Слайд 10 Воспитывающие цели
На каждом уроке должна быть поставлена и

Воспитывающие цели На каждом уроке должна быть поставлена и воспитывающая


воспитывающая цель. УРОК ДОЛЖЕН ВОСПИТЫВАТЬ.
В.цели способствуют: воспитанию положительного отношения к

знаниям, к процессу учения; формированию идей, взглядов, убеждений, качеств личности, оценки, самооценки и самостоятельности; приобретению опыта адекватного поведения в любом обществе.
Воспитательная работа на уроке должна планироваться самым тщательным образом. Формулировка воспитательных целей должна быть также конкретной. Могут быть использованы следующие формулировки при постановке воспитательной цели:
вызвать интерес,
пробудить любознательность,
пробудить интерес к самостоятельному решению задач, побудить учащихся к активности,
выразить свое отношение…
прививать, укреплять... навыки;


Слайд 11 Воспитательные цели
Формирование нравственных качеств:

Требовательности к себе
Гордости
Добросовестности
Ответственности
Чувства

Воспитательные цели Формирование нравственных качеств:Требовательности к себеГордостиДобросовестностиОтветственностиЧувства собственного достоинстваЧестностиСкромностиСамоуваженияНастойчивостиАккуратностиЧувства долгаОтветственностиТрудолюбияСопереживанияЧувства гордости за достигнутоеПатриотические чувства

собственного достоинства
Честности
Скромности
Самоуважения
Настойчивости
Аккуратности
Чувства долга
Ответственности
Трудолюбия
Сопереживания
Чувства гордости за достигнутое
Патриотические чувства


Слайд 12 Воспитательные цели
Формирование нравственных качеств:

Формирование гуманных отношений

Воспитательные цели Формирование нравственных качеств:Формирование гуманных отношений к «другим людям»:ТовариществаДобротыДеликатностиВежливостиСкромностиДисциплинированностиОтветственностиЧестности

к «другим людям»:
Товарищества
Доброты
Деликатности
Вежливости
Скромности
Дисциплинированности
Ответственности
Честности


Слайд 13 Развивающие цели
На уроке должна быть поставлена

Развивающие цели На уроке должна быть поставлена и развивающая цель.

и развивающая цель.
Развивающие цели содействуют: формированию общеучебных и

специальных умений; совершенствованию мыслительных операций; развитию эмоциональной сферы, монологической речи обучающихся, вопросно-ответной формы, диалога, коммуникативной культуры; осуществлению самоконтроля и самооценки, а в целом — становлению и развитию личности.
Например:
учить сравнивать,
учить выделять главное,
учить строить аналоги,
развивать глазомер,
развивать аналитические умения
развивать умение ориентироваться на местности.


Слайд 14 Развивающие цели
Развитие мышления:
Учить анализировать
Учить выделять главное
Учить

Развивающие цели Развитие мышления:Учить анализироватьУчить выделять главноеУчить сравниватьУчить строить аналогииУчить

сравнивать
Учить строить аналогии
Учить обобщать и систематизировать
Учить доказывать и опровергать
Учить

определять и объяснять понятия
Учить ставить и разрешать проблемы


Слайд 15 Все уроки можно разделить на группы:
-Урок ознакомление обучающихся

Все уроки можно разделить на группы:-Урок ознакомление обучающихся с новым материалом;-Урок

с новым материалом;
-Урок закрепление знаний;
-Обобщающие уроки
-Урок проверки знаний, умений,

навыков.

Слайд 16 Урок ознакомления
Это урок, содержание которого является новой, неизвестный

Урок ознакомленияЭто урок, содержание которого является новой, неизвестный обучающимся материал, включающий

обучающимся материал, включающий в себя относительно широкий круг вопросов

и требующий значительного времени на его изучение.
Структура урока ознакомления:
Повторение предыдущего материала;
Объяснение учителем нового материала;
Проверка понимания и первичное закрепление знаний;
Задание на дом.
Формы урока ознакомления:
Лекция, экскурсия, беседа, лабораторная работа, конференция, традиционный урок

Слайд 17 Урок закрепления
Основным содержанием работы на этом уроке является

Урок закрепления	Основным содержанием работы на этом уроке является вторичное осмысление ранее

вторичное осмысление ранее усвоенных знаний с целью их упрочения.
Структура

урока закрепления:
Проверка домашнего задания;
Выполнение устных упражнений;
Выполнение письменных упражнений;
Проверка выполнения заданий;
Задание на дом.
Формы урока закрепления:
Семинар, практикум, консультация, лабораторная работа, конференция, урок ключевых задач, работа в парах постоянного и смешанного типа

Слайд 18 Урок обобщения:
Систематизируются и воспроизводятся наиболее существенные вопросы из

Урок обобщения:	Систематизируются и воспроизводятся наиболее существенные вопросы из ранее пройденного материала,

ранее пройденного материала, восполняются имеющиеся пробелы в знаниях обучающихся

и раскрываются важнейшие идеи изучаемого курса. Такие уроки проводят в конце изучения отдельных тем, разделов и учебных курсов в целом. Их обязательными элементами являются вступление и заключение педагога.


Формы уроков обобщения:
Рассказ, краткие сообщения, чтение отдельных мест из учебника или беседы педагога с обучающимися.

  • Имя файла: urok-kak-osnovnaya-forma-organizatsii-uchebnogo-protsessa-material.pptx
  • Количество просмотров: 99
  • Количество скачиваний: 0