Презентация на тему Влияние сюжетно-ролевой игры на психическое развитие ребенка презентация

дошкольного возраста.

Сюжетно-ролевая игра имеет огромное значение на формирование личности

ребенка, в его психическом развитии.

они живут и который призваны изменить» А. М. Горький

сюжетно-ролевой игре.
Уровни игровой деятельности
1 ступень – 1,5-3 года -

ПРЕДМЕТНАЯ «ИГРА».
Содержание – действие детей с предметами.
2 ступень – 4-5 лет – СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА.
Содержание – отражение социальных отношений людей.
3 ступень – 6-7 лет – ИГРА С ПРАВИЛАМИ.
Содержание – отражение отношений между людьми, подчиненных определенным правилам.

и особенности личности ребенка.
Игровая деятельность влияет на формирование произвольности

поведения, развиваются произвольность внимания и памяти.

Сознательная цель – сосредоточиться, запомнить что-то, сдержать импульсивное движение – раньше и легче выделяется ребенком в игре. Потребность в эмоциональном поощрении вынуждает ребенка к целенаправленному сосредоточению и запоминанию, способствует развитию чувств и волевой регуляции поведения.

Игра влияет на умственное развитие дошкольника

Действуя с предметами-заместителями, ребенок начинает оперировать в мыслимом, условном пространстве. Предмет-заместитель становится опорой для мышления. Ребенок переходит к мышлению в плане образов и представлений.

действия происходят в мнимой, воображаемой ситуации; реальные предметы используются

в качестве других, воображаемых; ребенок берет на себя роли воображаемых персонажей.
Дети научаются отождествлять предметы и действия с ними, создавать новые ситуации в своем воображении.

Игра оказывает огромное влияние на развитие общения.

Играя вместе, дети начинают учитывать желания и действия другого, отстаивать свою точку зрения, строить и реализовывать совместные планы.

слиты с игрой.
Рисуя, ребенок разыгрывает тот или иной сюжет.
Интерес

к рисованию, конструированию первоначально возникает именно как игровой , направленный на создание рисунка, конструкции в соответствии с игровым замыслом. Лишь в среднем и старшем возрасте интерес переносится на результат деятельности и освобождается от влияния игры.

Внутри игровой деятельности начинает складываться учебная деятельность.

Выполняя правила, ребенок незаметно для себя овладевает элементарными учебными действиями, складывается желание и первоначальное умение учиться.

рефлексивное мышление. Необходимость объясниться со сверстниками стимулирует развитие связанной речи,

а рефлексия способствует адекватному поведению человека в мире людей. Игра ведет к развитию рефлексии, поскольку в игре возникает реальная возможность контролировать то, как выполняется действие, входящее в процесс общения.

запоминают.
Игра делает поведение ребенка осмысленным и осознанным.
В игре дети

учатся контролировать и оценивать себя - играя вместе, дети начинают учитывать желания и действия другого ребенка, отстаивать свою точку зрения, строить и реализовывать совместные планы.

чего не начнёшь игру?
Любимая самостоятельная деятельность детей?
Свод

требований, предъявляемый к кому то, к чему-то?
Ход игры по — другому?
Что распределяют между собой участники игры?
Первая игрушка малыша?

Сюжетные
Замысел
Игра
Правила
Содержание игры
Роли
Погремушка

значительный пласт игр. Ей присущи эмоциональная насыщенность, увлеченность, самостоятельность,

активность, творчество, соревновательность, кооперация. А «ребенок, осваивающий окружающий его мир, - это ребенок, стремящийся действовать в этом мире» (А.Н.Леонтьев).