- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему ВНИМАНИЕ
Содержание
- 2. Внимание – отражает направленность и сосредоточенность сознания человека на определенных объектах, что обеспечивает их особо ясное отражение.
- 3. Свойства вниманияНаблюдаемые симптомы1.Сосредоточенность2.Устойчивость1.Отвлечения, при выполнении задания:А)с признаками возбуждения;Б)с признаками торможения*Изменение позы ученика2.Время сосредоточенной работы ученика
- 4. Свойства вниманияНаблюдаемые симптомы3.Концентрация4.Переключаемость3.Степень сосредоточенности ученика4.Быстрота перехода от выполнения одного задания к другому. Паузы.
- 5. Свойства вниманияНаблюдаемые симптомы5.Объем6.Распределение5.Количество усваиваемых единиц информации(7+/-2)6.Какими видами деятельности:А)автоматизированным и требующим осознания;Б)оба вида требуют сознательного отношения ученика
- 6. Виды внимания
- 7. 1.Непроизвольное1.Внимание без постановки цели и активизации волевых
- 8. 2.Произвольное2.Внимание целевое, волевое. Необходимо: наличие внутреннего интереса, осознанности ответственности учебы, привычка, включенность в практическое дело.
- 9. 3.послепроизвольное3.При сохранении цели деятельности и сниженных волевых усилиях. Когда деятельность освоена.
- 10. Трудности переключения внимания учащихся на новую деятельность
- 11. Для активизации непроизвольного внимания в определенные моменты
- 12. Закономерностями непроизвольного внимания нужно пользоваться только для
- 13. Произвольное внимание учащихся можно создать, когда они:
- 14. Произвольное внимание учащихся можно создать, когда они:
- 15. Чтобы произвольное внимание доминировало над непроизвольным, необходимо
- 16. Для облегчения деятельности учащихся, необходимо воспитывать послепроизвольное
- 17. Скачать презентацию
- 18. Похожие презентации
Внимание – отражает направленность и сосредоточенность сознания человека на определенных объектах, что обеспечивает их особо ясное отражение.
Слайд 2 Внимание – отражает направленность и сосредоточенность сознания человека на
определенных объектах, что обеспечивает их особо ясное отражение.
Слайд 3
Свойства внимания
Наблюдаемые симптомы
1.Сосредоточенность
2.Устойчивость
1.Отвлечения, при выполнении задания:
А)с признаками возбуждения;
Б)с
признаками торможения
*Изменение позы ученика
2.Время сосредоточенной работы ученика
Слайд 4
Свойства внимания
Наблюдаемые симптомы
3.Концентрация
4.Переключаемость
3.Степень сосредоточенности ученика
4.Быстрота перехода от выполнения
одного задания к другому. Паузы.
Слайд 5
Свойства внимания
Наблюдаемые симптомы
5.Объем
6.Распределение
5.Количество усваиваемых единиц информации(7+/-2)
6.Какими видами деятельности:
А)автоматизированным
и требующим осознания;
Б)оба вида требуют сознательного отношения ученика
Слайд 7
1.Непроизвольное
1.Внимание без постановки цели и активизации волевых усилий.
Привлекает внимание: яркое, звучное, абсолютная и относительная
сила раздражителя, контрастное, необычное, новое, прерывающееся, внешне занимательное (интересное).Четкость указаний учителя
Слайд 8
2.Произвольное
2.Внимание целевое, волевое.
Необходимо: наличие внутреннего интереса,
осознанности ответственности учебы, привычка, включенность в практическое дело.
Слайд 9
3.послепроизвольное
3.При сохранении цели деятельности и сниженных волевых усилиях.
Когда деятельность освоена.
Слайд 10 Трудности переключения внимания учащихся на новую деятельность могут
возникнуть:
а) когда отсутствует связь предыдущей деятельности с последующей;
б) когда не создан интерес к последующей деятельности;в) когда не закончен логически предыдущий вид деятельности
Слайд 11 Для активизации непроизвольного внимания в определенные моменты урока
можно использовать:
1.Громкий голос.
2.Яркую, красочную таблицу,
цветные мелки.3.Варьирование силы, тембра голоса, выразительность речи.
4.Привлекает внимание учащихся: приостановка рассказа (пауза).
Слайд 12 Закономерностями непроизвольного внимания нужно пользоваться только для привлечения
внимания в отдельные моменты урока. Строить обучение нужно на
установлении произвольного (целевого и волевого) внимания учащихся.
Слайд 13
Произвольное внимание учащихся можно создать, когда они:
1. Осознают свои учебные обязонности, что обычно связано с
моральными убеждениями и принципами. Имеют соответствующие мотивы деятельности.2. Имеют внутренний познавательный интерес , связанный с определенным запасом соответствующих знаний.
Слайд 14
Произвольное внимание учащихся можно создать, когда они:
3. Воспринимают учебный вопрос учителя как активизирующий их мышление.
4. Включаются в практическую деятельность, требующего осмысления. (При выполнении практических действий внимание на изучаемом предмете удерживается лучше.)
Слайд 15
Чтобы произвольное внимание доминировало над непроизвольным, необходимо иметь:
1. ясную сверхцель, которой подчинены все другие стремления
к цели;2. конкретную задачу, связанную со сверхцелью (для немедленных действий);
3. четкое представление о способе решения задачи ( что и как нужно делать).
Слайд 16 Для облегчения деятельности учащихся, необходимо воспитывать послепроизвольное внимание
